關(guān)于生物進化與生物多樣性的敘述，正確的是（ ）

A．生物進化的標志是種群內(nèi)基因頻率發(fā)生改變

B．生物形成多倍體進而形成新物種時不需隔離

C．突變和基因重組為選擇提供材料并決定進化方向

D．生物多樣性的直觀表現(xiàn)為遺傳多樣性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．生根粉是一種常見的生長素類似物，某科研小組為探索生根粉促進柳樹插條生根的最適濃度，進行了相關(guān)的實驗研究．如表是預(yù)實驗的結(jié)果，請回答相關(guān)問題：
生根粉溶液的濃度（mg/mL）生根的數(shù)目
ⅠⅡⅢ平均值
05866
0.571088
114101011
1.512131112
218221719
2.524252324
313131513
3.58788
42212
（1）植物體內(nèi)的生長素主要是由幼嫩的葉、芽和發(fā)育中的種子合成的．
（2）本實驗的自變量是生根粉溶液的濃度，每種濃度下設(shè)置Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三組實驗的目的是避免偶然性，減少實驗誤差．
（3）根據(jù)預(yù)實驗的結(jié)果可知，生根粉促進柳樹插條生根的最適濃度范圍是2-3mg/mL，為進一步確定最適濃度，在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上，請補充正式實驗的步驟：
第一步：將生長良好且一致的柳樹枝條隨機均分為11組，每組含3根枝條
第二步：將這些枝條的基部分別浸泡在，2.0、2.1、2.2、2.3、2.4、2.5、2.6、2.7、2.8、2.9、3.0（mg/mL）的11種生根粉溶液中；．
第三步：一天后取出枝條分別進行捍插；．
第四步：每天對捍插枝條的生根情況進行觀察記錄．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是一個植物細胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）此細胞處于有絲分裂的后期；
（2）該細胞此時有染色體8條；姐妹染色單體0條；DNA8條．
（3）此細胞分裂結(jié)束以后，子細胞內(nèi)的染色體有4條；
（4）此時期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，逐漸擴展形成新的細胞壁，最終分裂為兩個子細胞．
（5）植物細胞與動物細胞有絲分裂的區(qū)別細胞分裂方式不同，紡錘體組成不同．

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科目：高中生物 來源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點。

1、若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因，現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊，研究者需將該基因通過 （方法）注入到羊的 中，則發(fā)育成的羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。這一過程涉及到以下哪些過程 。

A．DNA自我復(fù)制 B．DNA以其一條鏈為模板合成RNA

C．RNA自我復(fù)制 D．按照RNA上密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)

2、限制酶SmaⅠ和XmaⅠ作用的不同點是 。

3、圖2中的目的基因D需要同時使用MetⅠ和PstⅠ才能獲得，而圖1所示的質(zhì)粒無相應(yīng)的限制酶酶切位點。所以在該質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒時，需要對質(zhì)粒改造，構(gòu)建新的限制酶酶切位點。試幫助完成構(gòu)建需要的限制酶酶切位點的過程（提供構(gòu)建需要的所有條件）：首先用 a 處理質(zhì)粒；然后用 b 處理質(zhì)粒，使被切開的質(zhì)粒末端連接上相應(yīng)的脫氧核苷酸；再用 c 處理質(zhì)粒，形成了的限制酶酶切割位點，它可被 d 識別。則a~d處依次是 。

①EcoRⅠ ②MetⅠ ③PstⅠ ④DNA連接酶 ⑤DNA聚合酶

A．③④⑤② B．③⑤④① C．①⑤④② D．②④⑤③

4、假設(shè)圖1質(zhì)粒上還有一個PstⅠ的識別序列，現(xiàn)用EcoRⅠ、PstⅠ單獨或聯(lián)合切割同一質(zhì)粒，得到如下表的DNA長度片段。請在圖20中畫出質(zhì)粒上EcoRⅠ和PstⅠ的切割位點。（標出酶切位點之間長度）

酶

DNA片段長度（kb堿基對）

EcoRⅠ

14kb

PstⅠ

2．5kb、11．5kb

EcoRⅠ+ PstⅠ

2．5kb、5．5kb/6．0kb

5、檢測篩選是一個重要步驟。下圖表示在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種方法與培養(yǎng)方法，以檢測基因表達載體是否導(dǎo)入大腸桿菌。培養(yǎng)基除了含有細菌生長繁殖必需的成分外，培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有 。從篩選結(jié)果分析，含目的基因的是 （填編號）菌落中的細菌。

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科目：高中生物 來源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根尖成熟區(qū)細胞浸泡在一定濃度KNO3溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)自動復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細胞器有_______。

A．液泡 B．線粒體 C．中心體 D．核糖體 E．葉綠體

下圖顯示有絲分裂過程中的姐妹染色單體及著絲粒、動粒結(jié)構(gòu)，其中動粒有驅(qū)動染色單體分離的作用，據(jù)圖回答問題。

1、根尖成熟區(qū)細胞是否會出現(xiàn)動粒結(jié)構(gòu)？___為什么？____

2、在正常情況下，圖中的姐妹染色單體___________。

A．含有相同的遺傳信息 B．含有等位基因

C．分別來自父方和母方 D．不含有非等位基因

姐妹染色單體分離與黏連蛋白解聚有關(guān)。分離酶能使黏連蛋白解聚。通常情況下，分離酶與securin蛋白結(jié)合而不表現(xiàn)出活性。進入有絲分裂后期時，細胞中的后期促進復(fù)合體（APX）被激活，此復(fù)合體能特異性選擇并引導(dǎo)secrin蛋白降解，激活分離酶。APX自身不能獨立工作，需要Cdc20（一種輔助因子）協(xié)助。

3、有絲分裂后期，姐妹染色單體分離的原因是____________。

A．黏連蛋白發(fā)生解聚

B．securin蛋白被降解

C．APX與分離酶結(jié)合

D．Cdc20被抑制

4、上述資料能表明的事實是_____________。

A．姐妹染色單體的分離與紡錘絲的活動無關(guān)

B．黏連蛋白解聚是動粒驅(qū)動的結(jié)果

C．姐妹染色單體的分離需要酶的參與

D．Cdc20、APX等物質(zhì)的作用結(jié)果導(dǎo)致細胞染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶工程的敘述，正確的是（ ）

A．酶的分離提純要依次經(jīng)過過濾、層析、沉淀、提純等步驟

B．利用枯草桿菌生產(chǎn)的α-淀粉酶可用于降解水體中的某些污染物

C．加酶洗衣粉能提高去污能力是因為運用了酶的固定化技術(shù)

D．尿糖試紙中含有葡萄糖羧化酶和過氧化氫酶

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科目：高中生物 來源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲乙兩狗正在吃飯，某人用發(fā)令槍打了一槍，甲狗嚇得不敢進食和動彈，乙狗停止進食興奮地倒立行走，這一現(xiàn)象說明（ ）

A．槍聲對甲狗來說為無關(guān)刺激

B．槍聲對乙狗來說為非條件刺激

C．槍聲對甲狗來說為條件刺激

D．槍聲對乙狗來說為條件刺激

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示一株生長迅速的植物在夏季24h內(nèi) CO2的凈吸收量和凈釋放量（單位：mg），光合速率和呼吸速率用CO2凈吸收量和CO2凈釋放量表示．下列表述不合理的是（　　）
A．在18時和6時，該植物光合作用強度與呼吸作用強度相等
B．假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變，則該植物的呼吸速率為10mg/h，最大光合速率約為85mg/h
C．該植物在一晝夜中有機物積累量的代數(shù)式可表示為A+C+B
D．中午12時左右，與曲線最高點所對應(yīng)的時間相比，該植物葉綠體內(nèi)C5的含量上升

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)如圖所示流程圖，回答相關(guān)問題：

（1）此流程圖體現(xiàn)的是植物細胞工程的植物體細胞雜交技術(shù)，利用到的原理有細跑膜的流動性和植物細胞的全能性．
（2）動物細胞進行②過程時用到的不同技術(shù)手段是用滅活的病毒誘導(dǎo)融合，植物細胞融合完成的標志是雜種細胞再生出細胞壁．
（3）④、⑤過程成功的關(guān)鍵是做到無菌操作，若要得到大量雜種植株，需要對圖中的e（填字母）進行大量培養(yǎng)，此過程對光照的要求是無光．
（4）培育植物新品種需要做安全性評估，種植時需要考慮周全．我國西北一些地區(qū)年降雨量較少，適宜種植灌木和草，卻被硬性種植了屬于喬木的楊樹，結(jié)果許多楊樹長得半死不活防護林成為殘敗的“灰色長城”．其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)和平衡原理．

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同步練習(xí)冊答案