8．有一光學(xué)顯微鏡配置有10倍目鏡及4、16、40、100倍的四個(gè)物鏡．當(dāng)觀察血細(xì)胞涂片成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如下圖．與使用其它物鏡相比，下列敘述正確的是（　�。�
A．用物鏡①觀察到的細(xì)胞最小
B．用物鏡②觀察到的視野范圍最大
C．光源相同時(shí)，用物鏡③觀察到的視野最亮
D．用物鏡④觀察到的細(xì)胞，放大倍數(shù)為40倍

分析 顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù)．目鏡的鏡頭越長(zhǎng)，其放大倍數(shù)越��；物鏡的鏡頭越長(zhǎng)，其放大倍數(shù)越大，與玻片的距離也越近，反之則越遠(yuǎn)．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野中看的細(xì)胞數(shù)目越少．

解答 解：A、物鏡①與玻片的距離最小，所以放大倍數(shù)最大，觀察到的細(xì)胞最大，A錯(cuò)誤；
B、物鏡④與玻片的距離最大，所以放大倍數(shù)最小，觀察到的視野范圍最大，B錯(cuò)誤；
C、物鏡④與玻片的距離最大，所以放大倍數(shù)最小，光源相同時(shí)，用物鏡④觀察到的視野最亮，C錯(cuò)誤；
D、物鏡④與玻片的距離最大，所以放大倍數(shù)最小，為4倍物鏡，放大倍數(shù)為10×4=40倍，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)考查顯微鏡的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握顯微鏡的成像原理，明確物鏡的放大倍數(shù)與其長(zhǎng)度的關(guān)系，再根據(jù)題干要求，結(jié)合圖中物鏡與玻片的距離，選出正確答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．甲圖表示生長(zhǎng)素濃度與裝有的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間
B．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度都小于10-8（mol•L-1）
C．丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
D．甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．下圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑，請(qǐng)回答：
（1）a過(guò)程表示細(xì)胞增殖．b和c過(guò)程表示細(xì)胞分化，此過(guò)程使細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高各種功能的效率．
（2）A、B、C三類(lèi)細(xì)胞相比，A類(lèi)細(xì)胞全能性更容易表達(dá)；同一個(gè)生物體的B、C兩類(lèi)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異很大，它們的遺傳信息是否相同？相同．（相同/不相同）
（3）在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中，尾部慢慢消失，從細(xì)胞水平看，這是由于細(xì)胞凋亡，這一過(guò)程也受到基因的調(diào)控，在生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．埃博拉（Ebola）是一個(gè)病毒家族，2014年流行于西非的那種埃博拉病毒、“能引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱烈性傳染病，感染者死亡率高達(dá)50%-90%．10月20日，美國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)發(fā)出了關(guān)于埃博拉病毒的最新消息，該病毒疑似已經(jīng)變異，且傳染性更高．這也是繼SARS后，最強(qiáng)的一種傳染性病毒．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．埃博拉病毒與藍(lán)藻最大的區(qū)別在于是否有核膜包被的細(xì)胞核
B．埃博拉病毒易發(fā)生變異，與噬菌體比較，二者的遺傳物質(zhì)完全水解后形成的產(chǎn)物有2種不同
C．埃博拉病毒寄生在活細(xì)胞中，是比細(xì)胞還微小的生命結(jié)構(gòu)層次
D．埃博拉病毒可利用宿主細(xì)胞提供的核酸、原料、場(chǎng)所、能量等通過(guò)分裂產(chǎn)生子代病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物，研究小麥的結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程，有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高產(chǎn)量．

（1）圖甲為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同生理過(guò)程，X、Y代表不同過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)．①代表的過(guò)程是光反應(yīng)，④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體（線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜），X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)能合成X的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）圖乙是探究小麥在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．t1→t2，葉綠體類(lèi)囊體膜上的光合色素吸收光能增加，使水光解加快、O2釋放增多；t2→t3，暗反應(yīng)（CO2濃度）限制光合作用； t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量增加，C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．染色原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同
B．用甲基綠、吡羅紅兩種染色劑分別將細(xì)胞染色，不能混合使用
C．甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色
D．使用鹽酸有利于DNA與染色劑結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．對(duì)染色體和染色質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．易被堿性染料染成深色B．形態(tài)結(jié)構(gòu)完全相同
C．化學(xué)成分完全相同D．存在于細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．某同學(xué)做了一個(gè)關(guān)于酶的實(shí)驗(yàn)，操作如下表所示．下列分析正確的是（　　）
操作步驟操作方法試管A試管B
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液2mL
3加斐林試劑甲液1mL1mL
4加斐林試劑乙液數(shù)滴數(shù)滴
5加淀粉酶溶液1mL1mL
A．實(shí)驗(yàn)的目的是探究酶的專(zhuān)一性
B．應(yīng)先加酶溶液，待反應(yīng)后再加斐林試劑
C．加斐林試劑甲液后，要先搖勻，然后再加乙液
D．加斐林試劑后要進(jìn)行水浴加熱

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•金華校級(jí)期中）圖甲是探究光對(duì)黑藻光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置，光源位置固定，且光照時(shí)間一定，反應(yīng)室的溶液中含有適量'NaHCO3．圖乙為黑藻葉綠體中的某生理過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)中黑藻的光合速率可用單位時(shí)間的 表示．

（2）若變換圖甲中的光源，可改變光的 或 ．

（3）圖乙所示的生理過(guò)程為 循環(huán)，該循環(huán)從一個(gè) 開(kāi)始，每形成1分子三碳糖磷酸需經(jīng)過(guò) 輪該循環(huán)．三碳糖磷酸大部分運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成 ，供植物細(xì)胞利用．

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