A、創(chuàng)立微觀的細(xì)胞學(xué)說(shuō) |
B、達(dá)爾文生物進(jìn)化論 |
C、提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
D、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、20% | B、50% |
C、60% | D、100% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光照、溫度等環(huán)境因子通過(guò)影響細(xì)胞代謝而影響植物生命活動(dòng) |
B、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,幾乎所有的生命活動(dòng)都受到植物激素的調(diào)節(jié) |
C、在植物激素中,生長(zhǎng)素對(duì)于植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程起了主導(dǎo)作用 |
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②⑤ | B、③④⑤ |
C、①③④ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)絲分裂過(guò)程伴隨著核膜的解體和重建 |
B、動(dòng)物細(xì)胞僅以有絲分裂方式進(jìn)行增殖 |
C、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期不形成細(xì)胞板 |
D、無(wú)絲分裂僅出現(xiàn)在高等生物的衰老細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)了人們的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作靈感 |
B、野生生物相互依存、相互制約,共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) |
C、生物多樣性為培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種提供不可缺少的基因庫(kù) |
D、科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理研制了新型的導(dǎo)航儀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多的化合物 |
B、有些蛋白質(zhì)具有免疫功能,如受體蛋白 |
C、肽鏈以一定方式形成具有空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì) |
D、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | |
甲種群 | 550 | 350 | 167 | 39 |
乙種群 | 55 | 120 | 380 | 400 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
B、在果樹(shù)掛果時(shí),利用乙烯促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 |
C、植物激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的各項(xiàng)生命活動(dòng) |
D、不同濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果可能相同 |
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