4．某研究小組以大豆為材料進(jìn)行了相關(guān)實驗研究，結(jié)果如下圖所示．據(jù)圖回答：

（1）由圖甲可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強(qiáng)度的主要外界因素是光照強(qiáng)度、CO2濃度（寫出兩種）
（2）種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累最多的點是F．B點產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（3）丙圖中，將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從左右兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：克）．則b與a的差值所代表的是12h內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量．
（4）在一定的條件下，可用丁圖所示裝置來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實驗的因變量是單位時間內(nèi)上浮葉片數(shù)．

分析 本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素．
1、溫度對光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱．
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
3、光照強(qiáng)度對光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．

解答 解：（1）分析圖甲可知，該圖表示單株光合作用強(qiáng)度與種植密度之間的關(guān)系，與P點相比，Q點種植密度過大，不同植株之間爭奪陽光和二氧化碳，單株接受的光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度限制了光合作用速率．
（2）據(jù)圖乙分析，F(xiàn)點之前植物的凈光合速率大于0，植物一直在積累有機(jī)物，F(xiàn)點之后凈光合速率小于0，植物開始消耗有機(jī)物，故一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累最多的點是F．B點光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，故產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體．
（3）假設(shè)兩側(cè)截取同等面積的葉片原來干物質(zhì)量為c，在適宜光照下照射12小時后，左側(cè)呼吸量為：c-a；右側(cè)凈光合量為：b-c；由于左右對稱，所以右側(cè)呼吸量也是c-a；那么右側(cè)實際光合量=凈光合量+呼吸量=（b-c）+（c-a）=b-a．所以b-a代表12h內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量．
（4）該實驗?zāi)康氖翘骄抗庹諒?qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響，實驗的自變量的光照強(qiáng)度，可以通過移動燒杯與燈之間的距離來控制光照強(qiáng)度；因變量是光合作用強(qiáng)度，由于光合作用過程中產(chǎn)生氧氣，氧氣可以使沉于水底的圓葉片上浮，因此可以根據(jù)單位時間內(nèi)葉片上浮的數(shù)量判斷光合作用強(qiáng)度大�。�
故答案為：
（1）光照強(qiáng)度、CO2濃度   
（2）F   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
（3）12h內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量
（4）單位時間內(nèi)上浮葉片數(shù)

點評 本題意在考查學(xué)生對圖形的分析和理解能力．光合作用過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．要注意，對于綠色植物來說，在有光的條件下可以進(jìn)行光合作用，也可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸，在黑暗條件下只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，所以要想研究植物的光合作用，先要研究細(xì)胞呼吸與光合作用的關(guān)系．光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖為小麥種子萌發(fā)過程中二氧化碳釋放速率和氧氣吸收速率的變化數(shù)據(jù)，請根據(jù)曲線圖回答以下問題．
（1）A點以前，種子只進(jìn)行無氧呼吸（填寫呼吸方式），會產(chǎn)生二氧化碳和酒精，后者
對植物體有毒害作用，甚至?xí)䦟?dǎo)致植物死亡．此時雖然種子只進(jìn)行無氧呼吸但并未死亡，原 因可能是酒精濃度較低．
（2）AB過程中，自由水含量增加，代謝速率加快，種子開始合成赤霉素 （填寫植物激素）在該激素作用下，小麥種子中的淀粉酶含量上升，此激素與脫落酸的相用效果相反．
（3）以下關(guān)于曲線的說法中不正確的是ABC
A．C點之后氧氣吸收速率明顯上升的原因是胚突破種皮
B．兩條曲線圍成的面積代表無氧呼吸消耗的有機(jī)物的總量
C．DE過程中，呼吸作用產(chǎn)生的ATP速率相等
D．無氧呼吸消失點為E點．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（題內(nèi)若有[]，請在[]內(nèi)寫出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號，在橫線上寫有關(guān)內(nèi)容）
（1）進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是[11]線粒體
（2）若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，色素主要存在于[14]液泡中；
（3）與高等動物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和[4]葉綠體．
（4）能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞膜，構(gòu)成它的基本骨架是磷脂雙分子層．
（5）含有[4]的細(xì)胞中一定（一定/不一定）含有[11]，含有[11]的細(xì)胞不一定（一定/不一定）含有[4]．
（6）細(xì)胞核的功能是細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
（7）動植物細(xì)胞共有，但功能不同的細(xì)胞器是圖中[5]高爾基體．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于實驗的敘述正確是

A．探究淀粉酶對淀粉和蔗糖專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定

B．制作洋蔥根尖細(xì)胞裝片時，用體積分?jǐn)?shù)95%酒精對解離后的根尖進(jìn)行漂洗

C．用NaOH在瓊脂塊中擴(kuò)散的深度代表細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率

D．選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制作臨時裝片，顯微鏡下可觀察到多數(shù)細(xì)胞染色體沒有加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于人類探索科學(xué)奧秘歷程中的實驗方法及技術(shù)的敘述，不正確的是（　�。�
A．孟德爾進(jìn)行豌豆雜交實驗和摩爾根研究基因和染色體的關(guān)系時，分別運(yùn)用了假說--演繹法和類比推理法
B．沃森和克里克在研究DNA的結(jié)構(gòu)時和科學(xué)家在研究種群數(shù)量的變化時都構(gòu)建了相應(yīng)的模型
C．魯賓、卡門在研究光合作用中氧氣來自水還是二氧化碳時以及赫爾希和蔡斯研究遺傳物質(zhì)時，都運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D．電子顯微鏡的發(fā)明對人類探索生物膜的結(jié)構(gòu)具有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．為檢測生物組織中某種化合物，常使用一些特定的試劑，敘述錯誤的一組是（　　）
A．斐林試劑-還原糖-磚紅色B．蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色
C．雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-藍(lán)色D．甲基綠-DNA-綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．植物的有些細(xì)胞中可能有線粒體而無葉綠體
B．能有氧呼吸生物的細(xì)胞一定含有線粒體
C．兩者都含有磷脂、DNA和多種酶，葉綠體中還含有色素
D．兩者都有內(nèi)膜和外膜，葉綠體基質(zhì)中一般還有基粒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．分析如圖所示的某生態(tài)系統(tǒng)的簡圖，回答問題：
（1）該簡圖中所有的生物構(gòu)成了生命系統(tǒng)中群落結(jié)構(gòu)層次；所有的③（麻雀）個體構(gòu)成了生命系統(tǒng)中的種群結(jié)構(gòu)層次；一只昆蟲構(gòu)成了生命系統(tǒng)中的個體結(jié)構(gòu)層次．
（2）①與③相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有系統(tǒng)．③在繁殖季節(jié)中繁殖了3只小麻雀，聯(lián)系親代和子代的遺傳物質(zhì)的橋梁是生殖細(xì)胞，小麻雀由受精卵發(fā)育成小麻雀的細(xì)胞學(xué)
基礎(chǔ)是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化．
（3）①②③④生活的無機(jī)環(huán)境屬于（填“屬于”或“不屬于”）生命系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于大腸桿菌的敘述，錯誤的是（　�。�
A．T2噬菌體感染菌體后，會導(dǎo)致菌體裂解
B．經(jīng)誘變育種可獲得胰島素高產(chǎn)菌株
C．其遺傳物質(zhì)中只含有4種堿基
D．為T2噬菌體增殖提供場所、原料和酶

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同步練習(xí)冊答案