6.如圖是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,a~h為操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)“試管牛”技術(shù)的操作流程是a→b→f→g(用箭頭和字母表示).
(2)d操作的名稱是胚胎移植,受體子宮內(nèi)胚胎發(fā)育的過(guò)程中細(xì)胞不斷分裂,其分裂方式為有絲分裂.
(3)圖中用到的激素是促性腺激素,過(guò)程h常用的方法是顯微注射法.
(4)在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(5)受體母牛必須和供體牛屬于同一物種.移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,其中a表示體外受精、b是胚胎發(fā)育過(guò)程、c是胚胎分割、d和f表示胚胎移植、e和g是妊娠、h表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程.b過(guò)程形成的是囊胚,其中①是滋養(yǎng)層細(xì)胞、②是囊胚腔、③是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,“試管牛”技術(shù)的操作流程是a→b→f→g,此過(guò)程中用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植.
(2)d為胚胎移植過(guò)程,受體子宮內(nèi)胚胎發(fā)育的過(guò)程中細(xì)胞不斷進(jìn)行有絲分裂.
(3)對(duì)良種母牛注射促性腺激素處理,可促使其超數(shù)排卵.過(guò)程h是將外源基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的受精卵,常用的方法是顯微注射法.
(4)要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可采用胚胎分割技術(shù).對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(5)受體母牛必須和供體牛屬于同一物種,移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)a→b→f→g   
(2)胚胎移植
(3)促性腺激素 顯微注射法
(4)將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育
(5)同一物種 受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合良種牛的培育過(guò)程圖,考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎工程技術(shù),能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;識(shí)記胚胎移植的過(guò)程及生理學(xué)基礎(chǔ);識(shí)記胚胎分割的特點(diǎn)及注意事項(xiàng),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.一般情況下,干旱條件下育成的作物品種,適于在干旱地區(qū)種植;潮濕條件下育成的作物品種,適于在潮濕地區(qū)種植.干旱和潮濕條件所起的作用是( 。
A.誘發(fā)基因突變B.引起染色體畸變C.選擇表現(xiàn)型D.導(dǎo)致基因重組

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17.下面是利用微生物制作果酒、果醋的流程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的( 。
A.制作果酒時(shí),先去除爛子粒和枝梗,再用清水沖洗掉污物
B.榨汁前,榨汁機(jī)和發(fā)酵瓶都需要用體積分?jǐn)?shù)為70%的鹽酸消毒
C.A過(guò)程是酒精發(fā)酵,A過(guò)程結(jié)束后,只需要提高一定的環(huán)境溫度就能產(chǎn)生果醋
D.導(dǎo)致發(fā)酵產(chǎn)物不同的重要因素是溫度、時(shí)間、菌種等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.含氨芐青霉素的LB培養(yǎng)基在基因工程中有很重要的應(yīng)用.該培養(yǎng)基能殺死一切不抗氨芐青霉素的細(xì)菌,只有對(duì)氨芐青霉素具有抗性的細(xì)菌才能正常生長(zhǎng)繁殖.由其作用可知該培養(yǎng)基是一種( 。
A.選擇培養(yǎng)基B.合成培養(yǎng)基C.鑒別培養(yǎng)基D.固體培養(yǎng)基

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1.利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物,經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段.第一階段,將人的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌細(xì)胞;第二階段,將人的基因轉(zhuǎn)入小鼠等動(dòng)物的細(xì)胞.前兩個(gè)階段都是進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),提取藥物.第三階段,將人的基因轉(zhuǎn)入活的動(dòng)物體,飼養(yǎng)這些動(dòng)物,從乳汁或尿液中提取藥物.
(1)將人的基因轉(zhuǎn)入異種生物的細(xì)胞或個(gè)體內(nèi),能夠產(chǎn)生藥物蛋白的原理是基因能控制蛋白質(zhì)的合成.
(2)人的基因能和異種生物的基因拼接在一起,是因?yàn)樗鼈兊姆肿佣季哂须p螺旋結(jié)構(gòu),都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成,基因中堿基配對(duì)的規(guī)律都是A與T、G與C.
(3)人的基因在異種生物細(xì)胞中表達(dá)成蛋白質(zhì)時(shí),需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟.在翻譯中需要的模板是mRNA,原料是氨基酸,直接能源是ATP,搬運(yùn)工兼裝配工是tRNA,將氨基酸的肽鍵連接成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

11.圖示蘇南某地利用人工濕地處理城市污水的部分示意圖.有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
B.蘆葦在濕地邊沿隨地勢(shì)高低分布不同,屬于群落的水平結(jié)構(gòu)
C.該人工濕地的蓄洪防旱功能,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
D.該人工濕地的構(gòu)建充分運(yùn)用了物質(zhì)和能量循環(huán)再生、多級(jí)利用的原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.給實(shí)驗(yàn)鼠注射不同劑量的胰島素,測(cè)得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如下圖所示.相關(guān)分析正確的是( 。
A.采用飼喂胰島素的方法也可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B.a點(diǎn)時(shí)血糖濃度最高且在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定
C.胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞導(dǎo)致曲線I的上升
D.與a點(diǎn)相比,b點(diǎn)時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素較少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為原核細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程示意圖.下列敘述與該圖相符的是( 。
A.過(guò)程①在細(xì)胞核中進(jìn)行,過(guò)程②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
B.b鏈為模板鏈,長(zhǎng)度和a鏈相等
C.過(guò)程②是翻譯,圖中核糖體最終合成的多肽是一樣的
D.DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列是關(guān)于細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)變化的敘述,能正確表示一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)分裂過(guò)程的順序是( 。
①核膜核仁重新出現(xiàn)    
②出現(xiàn)紡綞體
③DNA分子的復(fù)制     
④著絲點(diǎn)整齊排列在赤道板上.
A.②→④→③→①B.②→③→①→④C.③→②→④→①D.②→③→④→①

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