8．在草原生態(tài)系統(tǒng)中，大量捕殺野兔、羚羊等植食性動(dòng)物后，其數(shù)量首先減少的是（　�。�
A．初級(jí)消費(fèi)者B．第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物C．三級(jí)消費(fèi)者D．分解者

分析 根據(jù)題意分析可知：由于野兔、羚羊?yàn)槌跫?jí)消費(fèi)者，它們是次級(jí)消費(fèi)者的直接食物，當(dāng)野兔、羚羊數(shù)量減少時(shí)，次級(jí)消費(fèi)者的食物來(lái)源短缺，因此次級(jí)消費(fèi)者數(shù)量減少．

解答 解：A、黃羊、野兔為植食性動(dòng)物，屬于初級(jí)消費(fèi)者，大量捕殺后導(dǎo)致初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量首先減少，A正確；
B、野兔、羚羊?yàn)槌跫?jí)消費(fèi)者，當(dāng)數(shù)量大量減少時(shí)，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物即次級(jí)消費(fèi)者的食物來(lái)源短缺，因此次級(jí)消費(fèi)者數(shù)量隨之減少，B錯(cuò)誤；
C、次級(jí)消費(fèi)者大量減少后，三級(jí)消費(fèi)者的生存數(shù)量才減少，C錯(cuò)誤；
D、分解者的能量來(lái)源較多，大量捕殺野兔、羚羊等植食性動(dòng)物后，分解者的數(shù)量變化不大，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，解題的關(guān)鍵是理解食物鏈為：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中兩條姐妹染色單體上出現(xiàn)了一對(duì)等位基因，其原因最可能是（　�。�
A．基因重組B．基因突變C．聯(lián)會(huì)紊亂D．受精作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某池塘中，某種蝌蚪生活在底層，取食藻類(lèi)，該種蝌蚪發(fā)育為成蛙后營(yíng)兩棲生活，主要以昆蟲(chóng)為食．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該種蝌蚪與該池塘中的浮游動(dòng)物具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B．該蛙的發(fā)育階段不同，其所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能不同
C．蝌蚪和成蛙的生境和食物不同可以減輕種內(nèi)斗爭(zhēng)
D．該蛙及蝌蚪在水中的分布屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量的直接來(lái)源，其分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為（　�。�
A．A-P～P～PB．A-P-P-PC．A-P～PD．A～P～P-P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有關(guān)細(xì)胞內(nèi)核酸和蛋白質(zhì)的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A．所有真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)均可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制
B．細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)能被甲基綠染色劑染成綠色
C．蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量?jī)H次于水的化合物
D．細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞的識(shí)別有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于測(cè)交，不正確的說(shuō)法是

A．F1×隱性類(lèi)型→檢測(cè)F1的基因型

B．通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證對(duì)分離現(xiàn)象理論解釋的科學(xué)性

C．F1的基因型是根據(jù)F1×隱性類(lèi)型→所得后代表現(xiàn)型反向推知的

D．測(cè)交時(shí)，與F1雜交的另一親本無(wú)特殊限制

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分示意圖，其中數(shù)字為能量值，單位是kJ/（m2•a）能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率為
 

A．16%B．15%C．12%D．10%

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)衛(wèi)生部和聯(lián)合國(guó)艾滋病中國(guó)專(zhuān)題組指出，艾滋病在我國(guó)流行的危險(xiǎn)因素廣泛存在。下列有關(guān)艾滋病的敘述正確的是

A．艾滋病的病原體是一種病毒

B．艾滋病患者體內(nèi)T細(xì)胞的數(shù)量會(huì)逐漸增加

C．艾滋病患者的死因與免疫系統(tǒng)受損無(wú)關(guān)

D．與艾滋病患者握手會(huì)感染艾滋病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、提出假說(shuō)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律．下列有關(guān)孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的分析正確的是（　�。�
A．提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的
B．孟德?tīng)柼岢龅募僬f(shuō)的核心內(nèi)容是F1在形成配子過(guò)程中等位基因彼此分離
C．兩者的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)相同，且都發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
D．孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型

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