已知番茄的紅果(Y)對(duì)黃果(y)為顯性,二室(M)對(duì)多室(m)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖I過(guò)程由番茄韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過(guò)程要經(jīng)過(guò)_____________形成___________,____________形成幼苗,該過(guò)程依據(jù)的原理是___________________________。
(2)植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營(yíng)養(yǎng)、__________、溫度和光照外,還必須在_________的條件下培養(yǎng)。
(3)用紅果多室(Yymm)番茄株的花粉進(jìn)行II、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則II過(guò)程,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是____________。植物體C的基因型有__________________________。
(4)圖Ⅲ、Ⅳ過(guò)程中需要去除細(xì)胞壁,此時(shí)要用到的酶是___________________________。
(5)在圖中Ⅳ過(guò)程中,通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀,根本原因是_____________ ___。
(6)為了獲得脫毒植株,外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織,其原因是_____ __。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.每條染色體上含有一個(gè)或兩個(gè)DNA,DNA分子上含有多個(gè)基因
B.都能復(fù)制、分離和傳遞,且三者行為一致
C.三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D.生物的傳宗接代中,染色體的行為決定著DNA和基因的行為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ③⑤ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶量是限制曲線AB段酶促反應(yīng)速率的主要因素 | |
B. | 曲線OA段,表明在該范圍中,酶量是充足的 | |
C. | 升高溫度后,圖示酶促反應(yīng)速率可用曲線c表示 | |
D. | 減小pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),A、B點(diǎn)位置都不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | cDNA文庫(kù)中的基因可以進(jìn)行物種間的基因交流 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因棉花是否具抗蟲特性可通過(guò)檢測(cè)棉花對(duì)某種害蟲的抗性來(lái)確定 | |
C. | 外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的起始密碼和終止密碼之間才能進(jìn)行表達(dá) | |
D. | 抗蟲棉的抗蟲基因可通過(guò)花粉傳遞至近緣作物,從而造成基因污染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部位 | |
B. | 普利斯特利發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣 | |
C. | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的O2來(lái)自水 | |
D. | 薩克斯證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期 | B. | 染色體螺旋化程度最高可在①時(shí) | ||
C. | 間期用②表示最恰當(dāng) | D. | ③可表示細(xì)胞分裂完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1小時(shí) | B. | 1.6小時(shí) | C. | 2小時(shí) | D. | 4小時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淡水資源的危機(jī)將日趨嚴(yán)重 | B. | 環(huán)境污染治理的難度增加 | ||
C. | 人均耕地面積減少 | D. | 促進(jìn)了人與環(huán)境和諧發(fā)展 |
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