4．下列有關(guān)科學(xué)家對(duì)光合作用的經(jīng)典研究中，采取了同位素示蹤法的是（　�。�
A．恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部位
B．普利斯特利發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣
C．魯賓和卡門證明光合作用釋放的O2來(lái)自水
D．薩克斯證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉

分析 光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程：
（1）普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣；
（2）梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能；
（3）薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉；
（4）恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體；
（5）魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水；
（6）卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑．

解答 解：A、恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，但他的實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有采用同位素標(biāo)記法，A錯(cuò)誤；
B、普利斯特利發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣，但他的實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有采用同位素標(biāo)記法，B錯(cuò)誤；
C、魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水，C正確；
D、薩克斯證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉，但他的實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有采用同位素標(biāo)記法，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如不同時(shí)期不同科學(xué)家采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)菌擬核DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是（ ）

A．含有四種脫氧核苷酸 B．由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架

C．含有兩個(gè)游離的磷酸基團(tuán) D．由兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)ATP結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是（　　）
A．ATP分子脫去兩個(gè)磷酸基以后的剩余結(jié)構(gòu)是DNA的基本組成單位的一種
B．ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是一種可逆反應(yīng)，保證了生命活動(dòng)所需的能量
C．人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有線粒體，不能產(chǎn)生ATP
D．ATP中的能量可來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，圖中①②③為激素．下列敘述正確的是（　�。� 
A．③幾乎作用于全身的靶細(xì)胞，促進(jìn)其細(xì)胞代謝
B．激素②不是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素
C．血中③的濃度過(guò)低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱
D．含量很多的①經(jīng)過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)作用，才可明顯增加③的分泌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

已知番茄的紅果（Y）對(duì)黃果（y）為顯性，二室（M）對(duì)多室（m）為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖I過(guò)程由番茄韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過(guò)程要經(jīng)過(guò)_____________形成___________，____________形成幼苗，該過(guò)程依據(jù)的原理是___________________________。

（2）植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營(yíng)養(yǎng)、__________、溫度和光照外，還必須在_________的條件下培養(yǎng)。

（3）用紅果多室（Yymm）番茄株的花粉進(jìn)行II、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則II過(guò)程，從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是____________。植物體C的基因型有__________________________。

（4）圖Ⅲ、Ⅳ過(guò)程中需要去除細(xì)胞壁，此時(shí)要用到的酶是___________________________。

（5）在圖中Ⅳ過(guò)程中，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀，根本原因是_____________ ___。

（6）為了獲得脫毒植株，外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織，其原因是_____ __。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某些生物概念之間具有一定的包含關(guān)系，下列概念之間的關(guān)系中，符合如圖所示關(guān)系的有（　�。�
供選項(xiàng)abc
A主動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散胞吐
B原核生物細(xì)菌酵母菌
C脂質(zhì)固醇性激素
D糖類多糖蔗糖
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖所示圖1是細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖2是細(xì)胞有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中的A圖表示有絲分裂的什么時(shí)期？中期．
（2）圖1中的B圖表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段？1～2段．
（3）圖A細(xì)胞中染色體、DNA的數(shù)目依次是多少？6、12．
（4）在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色，染色體易被堿性染料龍膽紫（填一個(gè)即可）染色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)“種群密度的調(diào)查”和“土壤中小動(dòng)物類群豐富度”的研究，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．豐富度是指群落中物種的多少
B．通常采用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚜蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和魚(yú)類的種群密度
C．由于土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，而且身體微小，常用取樣器取樣法進(jìn)行采集
D．采集到的土壤小動(dòng)物可放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中保存

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在胰島B細(xì)胞中先合成胰島素原，胰島素原再通過(guò)蛋白質(zhì)酶的水解作用，生成胰島素（如圖所示）．胰島素原水解所需的水分子中的氫用于（　　）
A．形成-COOH和-SHB．形成連接碳的-H和-COOH
C．形成-SH和-OHD．形成-COOH和-NH2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案