A. | 用蔗糖引流后直接用高倍鏡觀察細(xì)胞形態(tài)變化 | |
B. | 在高倍鏡下若視野過(guò)暗可適當(dāng)放大光圈 | |
C. | 用蔗糖引流時(shí)傾斜裝片,能加快引流速度 | |
D. | 在測(cè)量$\frac{B}{A}$值時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)玻片讓細(xì)跑的長(zhǎng)或?qū)拰?duì)準(zhǔn)測(cè)微尺 |
分析 1、把成熟的植物細(xì)胞放置在某些對(duì)細(xì)胞無(wú)毒害的物質(zhì)溶液中,當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分子就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,使原生質(zhì)層和細(xì)胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分子就通過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞的整個(gè)原生質(zhì)層會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
2、引流:在顯微鏡載物臺(tái)上進(jìn)行引流換液操作,不要一次滴液太多,以免污染物鏡鏡頭.
3、由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:A、用蔗糖引流后應(yīng)先用低倍鏡觀察細(xì)胞形態(tài)變化,A錯(cuò)誤;
B、高倍鏡下視野較暗,可調(diào)大光圈或反光鏡使視野變亮,B正確;
C、引流操作是在顯微鏡載物臺(tái)上進(jìn)行,不可傾斜,C錯(cuò)誤;
D、轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,使目鏡測(cè)微尺的刻度與物鏡測(cè)微尺的刻度相平行,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題借助質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用方法,意在考查考生顯微鏡操作的技能.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP、葉綠素、呼吸酶、RNA都含有N元素 | |
B. | 硝化細(xì)菌能利用NH3作為氮源,所以是自養(yǎng)生物 | |
C. | 尿素可以作為所有微生物的N源 | |
D. | N是構(gòu)成生命物質(zhì)的核心元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 注射的抗血清中含有特異性抗體 | |
B. | 蛇毒的清除需要體液免疫與細(xì)胞免疫配合 | |
C. | 蛇毒進(jìn)人人體后,體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 | |
D. | 免疫記憶的形成依賴抗原刺激和淋巴因子的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜可阻止所有有害的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞間的信息交流都離不開(kāi)膜蛋白 | |
C. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核 | |
D. | 核孔可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換,但不包含信息交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3 | B. | 4 | C. | 5 | D. | 6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一密碼子在人和猴子細(xì)胞中決定同一種氨基酸 | |
B. | 一種氨基酸可以有多種對(duì)應(yīng)的密碼子 | |
C. | 能決定氨基酸的密碼子共有64個(gè) | |
D. | CTA肯定不是密碼子 |
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