植物在冬季來(lái)臨過(guò)程中，隨著氣溫的逐漸降低，體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化，抗寒力逐漸增強(qiáng)。如圖為冬小麥在不同時(shí)期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖。請(qǐng)根據(jù)圖推斷以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．冬季來(lái)臨過(guò)程中，自由水明顯減少是呼吸速率下降的主要原因

B．結(jié)合水與自由水含量的比值，與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)

C．隨著氣溫和土壤溫度的下降，根系的吸水量減少，組織的含水量下降

D．隨溫度的緩慢降低，植物的呼吸作用逐漸減弱，有利于減少有機(jī)物的消耗

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省義馬市高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下對(duì)高等動(dòng)物減數(shù)分裂以及受精作用的描述，正確的是 （ ）

A．每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞中1/2的遺傳物質(zhì)

B．減數(shù)第一次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，同源染色體分離分別移向兩極

C．受精作用是卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程

D．用根尖分生區(qū)制成裝片，可觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年海南省高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豆腐上長(zhǎng)出了毛霉之后，下一步要加鹽腌制。加鹽作用不包括：

A．浸提毛霉菌絲上的蛋白酶

B．析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬

C．促進(jìn)毛霉的生長(zhǎng)

D．抑制雜菌的生長(zhǎng)避免豆腐腐敗變質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．A是蛋白質(zhì)分子、B為磷脂分子

B．二氧化碳和氧氣通過(guò)膜需要A的協(xié)助

C．構(gòu)成細(xì)胞膜的A與B大多數(shù)可以運(yùn)動(dòng)

D．適當(dāng)提高溫度，能使A和B的相對(duì)運(yùn)動(dòng)加快，透性增加，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化功能，其內(nèi)部水解酶的最適pH在5．0左右。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的

B．溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新

C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+被轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體內(nèi)需要消耗能量

D．正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

所有原核細(xì)胞都具有（ ）

A．核糖體和線粒體 B．細(xì)胞膜和葉綠體

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體 D．細(xì)胞膜和核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省宜賓市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種為基礎(chǔ)，培育出④⑤⑥⑦四個(gè)品種的育種過(guò)程請(qǐng)回

答下列問(wèn)題:

（1）過(guò)程Ⅰ叫做 ；④Ab可稱作 植株,獲得該植株常采用的方法是 。

（2）通過(guò)I、Ⅱ過(guò)程培育出⑤所采用的育種方法的原理是 ；用I、Ⅲ、V培育出⑤所采用的育種方法是 ，其優(yōu)越性主要表現(xiàn)為 。

（3）在圖Ⅳ育種過(guò)程中，用秋水仙素處理的對(duì)象是 ，其發(fā)揮作用的時(shí)期為 。

圖Ⅵ培育⑦的育種原理為 。

（4）某植株產(chǎn)生了一種新的抗病基因，若要獲得該抗病基因，應(yīng)用 酶處理切割DNA分子，此酶的作用部位是DNA分子的 。將該抗病基因轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物體內(nèi)的四個(gè)操作步驟為：

提取目的基因、 、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的表達(dá)與檢測(cè)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省宜賓市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，該圖的有關(guān)描述正確的是

A．②③④構(gòu)成鳥(niǎo)嘌呤脫氧核糖核苷酸

B．構(gòu)成DNA分子的兩條鏈?zhǔn)峭蚱叫械?/p>

C．②和③交替連接構(gòu)成DNA分子的基本骨架

D．DNA聚合酶可作用于④和⑤之間的化學(xué)鍵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省咸陽(yáng)市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程操作所使用的工具中，被稱為基因“剪刀”的是

A．限制酶 B．DNA連接酶

C．DNA聚合酶 D．RNA聚合酶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案