下列哪項(xiàng)屬于轉(zhuǎn)基因生物？（　　）
A、無(wú)子西瓜B、克隆羊
C、無(wú)子番茄D、抗蟲(chóng)棉
考點(diǎn)：基因工程的應(yīng)用
專題：
分析：植物基因工程成果：抗蟲(chóng)轉(zhuǎn)基因植物-減輕農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染、抗病轉(zhuǎn)基因植物、抗逆轉(zhuǎn)基因植物、利用轉(zhuǎn)基因改良植物的品質(zhì)；
動(dòng)物基因工程成果：提高動(dòng)物生長(zhǎng)速度、改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)、用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物、用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作器官移植的供體、基因工程藥品的生產(chǎn)．
解答： 解：A、無(wú)子西瓜屬于多倍體育種的產(chǎn)物，A錯(cuò)誤；
B、克隆羊運(yùn)用了動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)，屬于動(dòng)物細(xì)胞工程，B錯(cuò)誤；
C、無(wú)子番茄運(yùn)用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的功能，屬于單性結(jié)實(shí)，C錯(cuò)誤；
D、抗蟲(chóng)棉運(yùn)用了DNA分子重組技術(shù)，將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞，所以屬于轉(zhuǎn)基因生物，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題比較簡(jiǎn)單，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，著重考查了基因工程的研究成果，考生要能夠識(shí)記基因工程的研究成果．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，下列敘述正確的是（　�。�
A、同一視野中各個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)目相等
B、在一個(gè)視野中處于分裂前期和中期的細(xì)胞數(shù)目可能相等
C、觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰的看到赤道板和染色體
D、每個(gè)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，任選一個(gè)細(xì)胞可持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)完成下列填空：
（1）做了兩對(duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)后，孟德?tīng)栐趯?duì)自由組合現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)，認(rèn)為：①F1在產(chǎn)生配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，可以自由組合；②受精時(shí)，
 
是隨機(jī)的．
（2）孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的對(duì)性狀分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證方法是
 
；對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證方法是
 
．
（3）正是摩爾根等他們的研究工作，把一個(gè)特定的
 
和一條特定的染色體聯(lián)系起來(lái)，從而用實(shí)驗(yàn)證明了
 
．
（4）自由組合定律告訴我們：在減數(shù)第
 
次分裂的
 
期，
 
染色體上的
 
基因自由組合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體糖代謝的敘述，正確的是（　�。�
A、糖元都能分解成葡萄糖，釋放到血液中而成為血糖
B、血糖超出正常值后就會(huì)出現(xiàn)糖尿，進(jìn)而患上糖尿病
C、血糖主要在血漿中分解形成丙酮酸，丙酮酸再進(jìn)一步氧化分解釋放能量
D、當(dāng)血糖濃度過(guò)低時(shí)，脂肪、氨基酸等非糖物質(zhì)可轉(zhuǎn)化成葡萄糖進(jìn)入血液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，其中不正確的是（　�。�
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變
C、自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心
D、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列幾種細(xì)胞中，壽命比較長(zhǎng)的是（　�。�
A、人體紅細(xì)胞
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞
C、根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞
D、根尖成熟區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答幾個(gè)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題：
（1）圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中
 
 （填字母） 是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分．
（2）圖2的食物鏈中，
②
①
的比值代表
 
之間的能量傳遞效率，③和④分別屬于
 
和
 
（生物）的同化量的一部分．
（3）圖2的食物鏈中，草為兔提供了可以采食的信息，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說(shuō)明了信息傳遞的作用是
 
．正常情況下，草、兔、狼的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，這是通過(guò)
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、植物激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、合成植物激素的部位都是分生組織
C、植物激素都能調(diào)節(jié)植物的代謝
D、植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)都有促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究不同溫度條件對(duì)皮膚及口腔溫度的影響，某人在能迅速改變溫度的房間內(nèi)做了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，測(cè)量結(jié)果如圖所示：下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從圖中可以看出，口腔溫度基本不變，能保證酶催化所需的適宜溫度
B、在50～100分鐘，體內(nèi)甲狀腺激素含量增加
C、第100分鐘時(shí)，為了減少熱量散失，所以皮膚不再散熱
D、整個(gè)體溫調(diào)節(jié)過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

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