如圖是抑制劑降低酶活性的兩個(gè)作用機(jī)理模型，研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低NAGase酶的催化效率，判斷精氨酸降低NAGase酶活性機(jī)理的實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論是（　�。�
A、不斷提高精氨酸濃度，如果反應(yīng)速率不能提高，則屬于模型A
B、不斷提高精氨酸濃度，如果反應(yīng)速率不能提高，則屬于模型B
C、不斷提高底物濃度，如果反應(yīng)速率能提高，則屬于模型A
D、不斷提高底物濃度，如果反應(yīng)速率能提高，則屬于模型B
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析題圖：甲屬于競(jìng)爭(zhēng)性抑制，抑制劑和底物都競(jìng)爭(zhēng)酶的活性部位，若誰的濃度大，則誰的競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)．不斷提高底物濃度，能增加底物的競(jìng)爭(zhēng)能力，而降低了抑制劑和酶結(jié)合的能力，使反應(yīng)速率能提高．
解答： 解：A、精氨酸能降低NAGase酶的催化效率，所以不斷提高精氨酸濃度，反應(yīng)速率都不能提高，故A錯(cuò)誤；
B、精氨酸能降低NAGase酶的催化效率，所以不斷提高精氨酸濃度，反應(yīng)速率都不能提高，故B錯(cuò)誤；
C、由圖可知甲屬于競(jìng)爭(zhēng)性抑制，抑制劑和底物都競(jìng)爭(zhēng)酶的活性部位，若誰的濃度大，則誰的競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)，故不斷提高底物濃度，能增加底物的競(jìng)爭(zhēng)能力，而降低了抑制劑和酶結(jié)合的能力，使反應(yīng)速率能提高，故C正確；
D、不斷提高底物濃度，如果反應(yīng)速率能提高，則屬于模型A，故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題以抑制劑為題材，結(jié)合作用機(jī)理圖，考查酶作用機(jī)理相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系得能力；分析綜合運(yùn)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究NaCl和CuSO4對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，研究人員進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如表所示．分析回答：
試管編號(hào)
實(shí)驗(yàn)步驟		ABCD
1%NaCl溶液（mL）1   
1% CuSO4溶液（mL） 1  
1% Na2SO4溶液（mL）  1 
蒸餾水（mL）   1
pH6.8緩沖液（mL）1111
1%淀粉溶液（mL）1111
唾液淀粉酶溶液（mL）1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫一段時(shí)間后
取出試管，加入1%碘溶液0.1mL
觀察結(jié)果無色深藍(lán)色淺藍(lán)色
（1）實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是
 
，該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置D試管的目的是
 
．
（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：對(duì)酶活性有抑制作用的離子是
 
，對(duì)酶活性有促進(jìn)作用的離子是
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中若用斐林試劑代替碘溶液進(jìn)行檢測(cè)，沸水浴加熱后，A試管中的顏色是
 
；但在保溫之前不能加入斐林試劑，其原因是
 
．
（4）若完全反應(yīng)后，C試管對(duì)應(yīng)的酶活性變化為圖中的曲線3，則試管A和B對(duì)應(yīng)的曲線分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、化合物①可能是細(xì)胞膜中的受體
B、化合物②可以是甘油三酯
C、②也可以主要是由低密度脂蛋白運(yùn)送到全身組織的膽固醇
D、在人體細(xì)胞核中，化合物③就是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

珍稀物種保護(hù)的最大問題是棲息地的破碎．人類已經(jīng)把大部分陸地表面積用于從事農(nóng)業(yè)，而很多野生動(dòng)物是無法在農(nóng)業(yè)景觀中生存的．其余的陸地表面積很多都在經(jīng)歷破碎過程或已經(jīng)破碎成許多很小的板塊．下圖可以體現(xiàn)出棲息地破碎對(duì)種群動(dòng)態(tài)有影響．

下列關(guān)于棲息地破碎對(duì)種群影響的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、對(duì)于白臉猴來說，棲息地越大，種內(nèi)斗爭(zhēng)越少，個(gè)體生存機(jī)會(huì)越大
B、白臉猴種群越大，種群維持時(shí)間越長，是因?yàn)槌錾矢叩木壒?/span>
C、棲息地的破碎也會(huì)導(dǎo)致基因交流的機(jī)會(huì)減少
D、白臉猴種群越小，種群維持時(shí)間越短，這可能與氣候和疾病等原因容易導(dǎo)致種群內(nèi)生物死亡有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類在生產(chǎn)活動(dòng)中，要避免大自然的懲罰，應(yīng)具有的觀點(diǎn)和做法是（　　）
①要樹立保護(hù)環(huán)境的法制觀念    
②只有講究生態(tài)效益，才能有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益
③優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)效益，充分開發(fā)利用自然資源    
④遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，合理開發(fā)利用自然資源    
⑤保護(hù)并大量發(fā)展對(duì)人類有利的物種，消滅對(duì)人類不利的種群
⑥保護(hù)森林資源的最佳方案是禁止采伐樹木    
⑦要保護(hù)池塘生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)禁止捕魚
⑧加強(qiáng)動(dòng)物資源保護(hù)，首先要禁止任意捕殺動(dòng)物，再就是要保護(hù)好動(dòng)物生活所需要的自然環(huán)境  
⑨進(jìn)行自然保護(hù)的惟一手段是建立自然保護(hù)區(qū)   
⑩建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的有效手段．
A、①③④⑤⑦
B、①②④⑧⑩
C、①⑤⑥⑦⑨
D、①②⑤⑦⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)單倍體的敘述正確的是（　�。�
A、基因型AaaBBbCcc的植物一定是單倍體
B、由未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物一定是單倍體
C、體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體
D、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的生物體一定不是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是利用人工濕地凈化生活污水（主要含有機(jī)物）的原理簡圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其中蘆葦、綠藻、黑藻屬于
 
成分，蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu)．
（2）要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除了以上生物群落外，還必須有
 
成分．與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)能量來源的不同之處是：多了
 
．
（3）人工濕地可以凈化生活污水，但對(duì)污水排放量要加以控制，其生態(tài)學(xué)依據(jù)是生態(tài)系統(tǒng)的
 
是有限的．該人工濕地的建立體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理有（答一點(diǎn)）
 
等．
（4）該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長迅速，其主要原因是
 
．以下是該人工濕地碳循環(huán)未完成圖解（部分），請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)募^和文字完成該圖解．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是將乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的過程及有關(guān)資料，請(qǐng)分析回答下列問題．
資料1：巴斯德畢赤酵母菌是一種甲基營養(yǎng)型酵母菌，能將甲醇作為其唯一碳源，此時(shí)AOX1基因受到誘導(dǎo)而表達(dá)，圖中質(zhì)粒上5′AOX1和3′AOXI（TT）分別是基因AOX1的啟動(dòng)子和終止子．
資料2：巴斯德畢赤酵母菌體內(nèi)無天然質(zhì)粒，所以科學(xué)家改造出了圖1所示的pPIC9K質(zhì)粒用作運(yùn)載體，其與目的基因形成的重組質(zhì)粒經(jīng)酶切后可以與酵母菌染色體發(fā)生同源重組，將目的基因整合于染色體中以實(shí)現(xiàn)表達(dá)．

資料3：限制酶切位點(diǎn)
限制酶 識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)
SnaBⅠ
AcrⅡ
SacⅠ
BalⅡ
（1）如果要將HBsAg基因和pPIC9K質(zhì)粒重組，應(yīng)該在HBsAg基因兩側(cè)的A和B位置接上
 
、
 
限制酶識(shí)別序列，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）酶切獲取基因后，需用
 
將其連接到pPIC9K質(zhì)粒上，形成重組質(zhì)粒，并將其導(dǎo)入大腸桿菌中，以獲取
 
．
（3）步驟3中應(yīng)選用限制酶
 
來切割重組質(zhì)粒獲得重組DNA，然后將其導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞．
（4）為了確認(rèn)巴斯德畢赤酵母菌轉(zhuǎn)化是否成功，在培養(yǎng)基中應(yīng)該加入卡拉霉素以便篩選，轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞中是否含有HBsAg基因，可以用
 
法進(jìn)行檢測(cè)．
（5）轉(zhuǎn)化的酵母菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后，需要向其中加入
 
以維持其生活，同時(shí)誘導(dǎo)HBsAg基因表達(dá)．
（6）與大腸桿菌等細(xì)菌相比，用巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞，其優(yōu)點(diǎn)是蛋白質(zhì)合成后，細(xì)胞可以對(duì)其進(jìn)行
 
并分泌到細(xì)胞外，便于提取．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，其中①、②、③、④分別表示體液的成分，a、b、d、e分別表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩�，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、若①中胰高血糖素含量上升，則通過a途徑的葡萄糖量小于通過b途徑的
B、③中產(chǎn)生的熱量是維持體溫?zé)崃康闹饕獊碓粗?/span>
C、當(dāng)①中滲透壓降低時(shí)，抗利尿激素的分泌量增加
D、正常情況下，①、②、④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡

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同步練習(xí)冊(cè)答案