突觸前抑制是指通過改變突觸前膜的活動,使其下一個神經(jīng)元興奮性降低,遞質(zhì)釋放減少,從而引起抑制的現(xiàn)象.如圖甲中A~D表示相應(yīng)神經(jīng)元,①一③構(gòu)成突觸;圖乙表示相關(guān)神經(jīng)元受到刺激后在神經(jīng)元D上所測得的膜內(nèi)電位變化情況.分析回答:

(1)圖甲中結(jié)構(gòu)③稱為
 
,結(jié)構(gòu)②處的液體為
 

(2)在圖甲箭頭處給予一次適宜的刺激.則刺激部位膜外的電位變化是
 
(用文字和箭頭表示).此興奮可傳導(dǎo)到神經(jīng)元D,但不能由神經(jīng)元D傳導(dǎo)到神經(jīng)元C,這是因為
 

(3)從圖乙可知,同時刺激神經(jīng)元B和C比單獨刺激神經(jīng)元C在神經(jīng)元D微電極測得膜內(nèi)電位變化峰值低,這是由于
 

(4)若同時刺激A和C,在答題紙相應(yīng)位置繪制微電極測得的電位變化曲線.
考點:突觸的結(jié)構(gòu),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成,興奮在突觸上單向傳遞.
解答: 解:(1)突觸由①突觸前膜、②突觸間隙和③突觸后膜構(gòu)成,②突觸間隙里是組織液.
(2)膜外靜息電位時是正電位,動作電位時是負(fù)電位,動作電位后恢復(fù)靜息電位,故刺激部位膜外的電位變化是正電位→負(fù)電位→正電位,興奮在突觸上單向傳遞的原因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(3)同時刺激神經(jīng)元B和C比單獨刺激神經(jīng)元C在神經(jīng)元D微電極測得膜內(nèi)電位變化峰值低,是引起了突觸前抑制,神經(jīng)元B興奮,使神經(jīng)元C興奮性降低,遞質(zhì)釋放減少.
(4)同時刺激A和C,微電極測得的電位變化曲線如下圖

故答案為:
(1)突觸后膜   組織液
(2)正電位→負(fù)電位→正電位   神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(3)神經(jīng)元B興奮,使神經(jīng)元C興奮性降低,遞質(zhì)釋放減少
(4)如下圖
點評:解答此題的基礎(chǔ)是精確掌握突觸的結(jié)構(gòu)和興奮時神經(jīng)纖維膜內(nèi)外點位的變化,并理解突觸前抑制.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

元素和化合物是組成細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、磷脂的基本組成單位是甘油和脂肪酸,它是細(xì)胞膜的主要成分
B、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,它是生命活動的主要承擔(dān)者
C、DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸,它是一切生物的遺傳物質(zhì)
D、淀粉的基本組成單位是葡萄糖,它是植物細(xì)胞壁的主要成分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.已知玉米的高稈、易倒伏(A)對矮稈、抗倒伏(a)為顯性,抗。˙)對易感。╞)為顯性,控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.現(xiàn)有兩個純合的玉米品種甲(AABB)和乙(aabb),據(jù)此培養(yǎng)AAbb品種.

根據(jù)材料分析回答:
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過a、b、c過程培育出新品種的育種方式稱為
 
,F(xiàn)2的高稈抗病玉米中純合子占
 

(2)將圖1中F1與另一玉米品種丙雜交,后代的表現(xiàn)型及其比例如圖2所示,則丙的基因型為
 

(3)過程e常采用
 
由AaBb得到Ab個體.與過程a、b、c的育種方法相比,過程a、e、f的優(yōu)勢是
 
.與過程g的育種方式相比,過程d育種的優(yōu)勢是
 

(4)上述育種方法中,最不容易獲得矮稈目標(biāo)品種的是[
 
]
 

(5)欲使玉米中含有某種動物蛋白成分可采用上述[
 
]
 
方法,若現(xiàn)有玉米均為晚熟品種,欲培育早熟品種可采用[
 
]
 
方法.
(6)在一塊高稈(純合子)玉米田中,發(fā)現(xiàn)了一株矮稈玉米.請用雜交的方法探究該性狀出現(xiàn)的是基因突變的結(jié)果還是環(huán)境引起的表現(xiàn)型的變化.
實驗步驟:將該矮稈玉米與
 
玉米雜交,統(tǒng)計分析子一代、子二代表現(xiàn)型及比例.
結(jié)果結(jié)論:如果子一代為
 
,子二代
 
,則矮稈性狀是基因突變造成的,否則矮稈性狀是環(huán)境引起的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一.果膠酶能夠分解果膠,瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層.在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高出汁率和澄清度.請你幫助完成以下有關(guān)果膠酶和果汁生產(chǎn)的實驗課題.
實驗用具和材料:磨漿機、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等.蘋果、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等.
[課題一]驗證果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用
實驗方法及步驟:
(1)將蘋果洗凈去皮,用磨漿機制成蘋果泥,加入適量蒸餾水備用.
(2)取兩個100ml潔凈的燒杯,編為1、2號,按相應(yīng)程序進行操作,請把表中未填寫的內(nèi)容填上.
操作
順序
項目 燒杯
1 2
在燒杯中加入蘋果泥 20ml 20ml
 
2ml
 
注入蒸餾水
 
 
在恒溫水浴中保溫,并用玻璃棒不時攪拌 10min 10min
(3)取出兩個燒杯,同時進行過濾.觀察(或比較)
 
,并記錄結(jié)果.
實驗結(jié)果的預(yù)測及結(jié)論:
如果是
 
,則說明果膠酶對果膠的水解具有催化作用.
[課題二]探索果膠酶催化果膠水解適宜的pH
(1)本課題實驗步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋果泥、試管中分別注入果膠酶溶液、編號、編組”之后,有下面兩種操作:
方法一:將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥相混合,再把混合液pH分別調(diào)至4、5、6、…10.
方法二:將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)至4、5、6、…10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合.
請問哪一種方法更為科學(xué):
 
,并說明理由:
 

(2)實驗步驟中也有玻璃棒攪拌的操作,其目的是使
 
,以減少實驗誤差.
(3)如果用曲線圖的方式記錄實驗結(jié)果,在現(xiàn)有的條件下,當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH,縱坐標(biāo)表示
 
,實驗的操作和記錄是比較切實可行的.根據(jù)你對酶特性的了解,在下圖中選擇一個最可能是實驗結(jié)果的曲線圖:
 
.若實驗所獲得的最適宜pH=m,請你在所選的曲線圖中標(biāo)出“m”點的位置.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞分裂過程中每條染色體DNA變化和細(xì)胞核中DNA數(shù)量的變化:
(1)ab與a′b′都是完成
 
過程.
(2)有絲分裂的后期在甲圖中的
 
階段,在乙圖中的
 
階段中.
(3)在有絲分裂中期染色體:核DNA=
 
.如果細(xì)胞的基因型為AaBbCc,有絲分裂后期,著絲點分開后移向每一極的基因為
 
(不考慮基因突變).
(4)植物有絲分裂末期在赤道板上出現(xiàn)
 
,此結(jié)構(gòu)形成與細(xì)胞器
 
有關(guān)系.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

顯微鏡的物鏡長度與放大倍數(shù)的關(guān)系
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請仔細(xì)觀察后回答下面的問題:
(1)該細(xì)胞是
 
細(xì)胞,做出此判斷的依據(jù)是:此細(xì)胞具有[]
 
、[]
 
和[]
 
結(jié)構(gòu);
(2)該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”是[]
 
,其主要功能是
 
;
(3)“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”是[]
 
,能夠?qū)碜詢?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”是[]
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某高等二倍體動物體內(nèi)處于不同時期的細(xì)胞分裂圖象,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲細(xì)胞不可能代表漿細(xì)胞,但可能是B淋巴細(xì)胞
B、乙細(xì)胞中不含有同源染色體,但有兩個染色體組
C、丙細(xì)胞一定進行不均等分裂,產(chǎn)生卵細(xì)胞和極體
D、丁細(xì)胞不可能是精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、由C、H、O、N、P元素組成
B、基本組成單位是氨基酸
C、蛋白質(zhì)只有一條肽鏈
D、蛋白質(zhì)只有調(diào)節(jié)功能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案