17．某最高消費(fèi)者為三級(jí)消費(fèi)者的生態(tài)系統(tǒng)中的“食物網(wǎng)”如圖所示，其中各物種（甲～戊）間的連線表示兩者存在捕食關(guān)系，且戊是唯一一個(gè)處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種．圖中代表生產(chǎn)者的是（　�。�
A．甲B．乙C．丙D．丁

分析 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者．生產(chǎn)者是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，植食性動(dòng)物是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，初級(jí)消費(fèi)者，以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，次級(jí)消費(fèi)者，以此類推．

解答 解：由“戊是唯一一個(gè)處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種”可知，圖中所有食物鏈的終點(diǎn)均為戊，除丁不能作為食物鏈的起點(diǎn)外，其余三個(gè)物種均可為食物鏈的起點(diǎn)，但結(jié)合“最高消費(fèi)者為三級(jí)消費(fèi)者”，即該生態(tài)系統(tǒng)只有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)可知，該“食物網(wǎng)”中各食物鏈的起點(diǎn)只能是乙，即乙為生產(chǎn)者．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．江蘇省農(nóng)林廳于2004年12月9日向全省下達(dá)了緊急“剿殺令”《關(guān)于切實(shí)做好加拿大“一枝黃花”防控工作的通知》．“加拿大一枝黃花”原產(chǎn)北美，最早于1935年作為觀賞值物引進(jìn)，上世紀(jì)80年代擴(kuò)散蔓延到河灘、路邊．它的根系極為發(fā)達(dá)易連接成片，一棵“一枝黃花”能結(jié)兩萬(wàn)多粒種子，極易和其他作物爭(zhēng)光、爭(zhēng)肥，形成強(qiáng)大的生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)綠化灌林乃至棉化、玉米、大豆等農(nóng)作物產(chǎn)生嚴(yán)重影響，并能改變道路、宅旁、荒地的景觀．下列有關(guān)“一枝黃花”的敘述中正確的是（　　）
A．“一枝黃花”屬于外來(lái)物種，進(jìn)入我國(guó)后可以增加我國(guó)生物多樣性
B．“一枝黃花”成災(zāi)最可能的原因是本地缺乏其天敵
C．為控制“一枝黃花”可以再?gòu)脑a(chǎn)地引進(jìn)其天敵
D．為控制“一枝黃花”可從原產(chǎn)地引進(jìn)與其有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理，得到沉淀的酵母菌細(xì)胞，將沉淀的酵母菌細(xì)胞進(jìn)行如下處理，并向甲、乙、丙3個(gè)試管中同時(shí)滴入等量的葡萄糖溶液．在有氧條件下，最終產(chǎn)生CO2和H2O的試管是（　　）
A．甲B．乙C．丙D．甲和丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．經(jīng)誘變、篩選得到幾種基因 A 與基因 B 突變的酵母菌突變體，它們的蛋白質(zhì)分泌過(guò)程異常，如圖所示．正確的是（　�。�
A．出現(xiàn)不同突變體說(shuō)明基因突變具有隨機(jī)性
B．A、B 基因雙突變體蛋白質(zhì)沉積在高爾基體
C．圖中顯示突變體 A、B 病變，主要影響了蛋白質(zhì)的合成
D．A、B 基因的突變不會(huì)影響細(xì)胞膜蛋白的更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于植物激素及應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A．燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向有關(guān)
B．根的向地性充分體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性，而莖的向光性沒(méi)有體現(xiàn)生長(zhǎng)素的這一特性
C．油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑大量生長(zhǎng)素類似物可避免減產(chǎn)
D．若兒童食用乙烯利催熟的水果則會(huì)導(dǎo)致性早熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)水在生物實(shí)驗(yàn)中作用的敘述，全部正確的組合是（　�。�
①將洋蔥鱗片葉浸潤(rùn)在清水中，可用于觀察正常細(xì)胞及發(fā)生質(zhì)壁分離后的細(xì)胞的復(fù)原象
②體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法實(shí)驗(yàn)中，在蓋玻片一側(cè)滴加蒸餾水持續(xù)觀察細(xì)胞的變化
③觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中，用蒸餾水緩水流沖洗載玻片10s
④將健那綠溶解于蒸餾水中得到專一性染線粒體的活細(xì)胞染液，使活細(xì)胞線粒體呈藍(lán)綠色．
A．①②④B．②④C．③④D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．根據(jù)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的相關(guān)知識(shí)及胡蘿卜素的性質(zhì)，回答下列問(wèn)題．
（1）胡蘿卜素是橘黃色的結(jié)晶，從胡蘿卜中提取胡蘿卜素，常用石油醚作為溶劑，原因是沸點(diǎn)高且與水不相溶．
（2）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃取法．用這種方法提取胡蘿卜素的主要步驟是：粉碎、干燥、萃取、過(guò)濾、濃縮．
（3）在胡蘿卜顆粒的加熱干燥過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格將溫度和時(shí)間控制在一定范圍內(nèi)，原因是溫度過(guò)高和時(shí)間過(guò)長(zhǎng)都會(huì)導(dǎo)致胡蘿卜素分解．
（4）提取的胡蘿卜素可通過(guò)紙層析法進(jìn)行鑒定，在鑒定過(guò)程中需要用標(biāo)準(zhǔn)樣品對(duì)照．
（5）一般情況下，提取胡蘿卜素時(shí)，提取效率與原料顆粒的含水量成反比．
（6）若用大腸桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用過(guò)的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程填充空格
DNA雙鏈GCA
CGT
mRNAGCA
tRNACGU
氨基酸丙氨酸（密碼子GCA）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．科學(xué)家通過(guò)基因工程方法，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá)，從而培育了能抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株--抗蟲(chóng)棉．
根據(jù)題意，回答下列問(wèn)題：
（1）基因工程的操作程序主要包括的四個(gè)步驟是：目的基因獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定．
（2）目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入到棉株細(xì)胞染色體的DNA上，這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的方法是DNA分子雜交技術(shù)．

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