如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計,用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸,正常時,用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮;傳出部分(興奮離開神經(jīng)中樞)的某處意外受損,下列說法中不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、如用b刺激骨骼肌,骨骼肌不收縮,說明不可能是“ac”受損
B、如傳出神經(jīng)某處受損,用a刺激神經(jīng)時,在c處也 可能記錄到電位變化
C、如用a刺激神經(jīng),在c處記錄到電位,但骨骼肌不收縮,說明骨骼肌受損
D、如用a刺激神經(jīng),電位計c指針會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn);產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮不屬于反射
考點:反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:圖示為反射弧結(jié)構(gòu),反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成.骨骼肌屬于反射弧中的效應(yīng)器,神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.
解答: 解:A、如用b刺激骨骼肌,骨骼肌不收縮,說明是效應(yīng)器受損,不應(yīng)是“ac”受損,A正確;
B、如傳出神經(jīng)受損部位在a與神經(jīng)中樞之間,用a刺激神經(jīng)時,在c處也能記錄到電位變化,B正確;
C、如用a刺激神經(jīng),在c處記錄到電位,但骨骼肌不收縮,說明有可能是骨骼肌受損,也有可能是神經(jīng)-肌肉接頭處的突觸受損,C錯誤;
D、如用a刺激神經(jīng),刺激到達(dá)電流表兩個接線柱的時間不同,所以電位計c指針會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn);產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮因為沒有經(jīng)過完整的反射弧,不屬于反射,D正確.
故選:C.
點評:本題考查反射弧結(jié)構(gòu)相關(guān)知識,能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率,所以進(jìn)化改變的是個體而不是群體
B、環(huán)境變化劇烈會加快生物的變異速度,導(dǎo)致生物快速進(jìn)化
C、自然選擇能保留種群的有利基因,但不決定新基因的產(chǎn)生
D、在自然條件下,某隨機(jī)交配種群中等位基因A、a頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用如圖中的甲所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行下列有關(guān)神經(jīng)傳導(dǎo)方面的實驗,分析回答有關(guān)問題:

(1)要檢測反射弧是否完整和正常,可在A、B、C三處中的
 
處給予適宜的電刺激,如果能引起肌肉收縮,則說明該材料符合實驗要求.
(2)用電極刺激①處,如果觀察到肌肉收縮,并在②處測到電位變化,則證明
 
,用電極刺激②處,在③處沒有測到電位變化,再用電極刺激③處,在②處測到電位變化,則證明
 

(3)①處距離A處5cm,②處距離A處15cm.刺激①處至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為15xl0-3s;刺激②處至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為20xl0-3s.由此可計算出興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度為
 
m/s.
(4)為了探究某種藥物(可阻斷反射活動)的作用部位,可把圖甲所示實驗材料隨機(jī)分為I、Ⅱ兩組.將該藥物涂在I組材料的
 
(填標(biāo)號或字母)處,然后從B處給予刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞;將該藥物涂在Ⅱ組材料的
 
(填標(biāo)號或字母)處,然后從B處給予刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞.
實驗結(jié)果顯示,該藥物能阻斷乙圖所示結(jié)構(gòu)的興奮傳遞.如果該藥物對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解等都沒有影響,那么可能是作用于圖乙中的[
 
]
 
處.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、在人體與生態(tài)系統(tǒng)中,穩(wěn)態(tài)的維持都以正反饋調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)
B、若②為腦細(xì)胞,則a處的氧氣濃度高于b處;若②為肌肉細(xì)胞,則a處的葡萄糖濃度高于b處
C、①中的蛋白質(zhì)含量高于④中的,其最終匯入血漿參與血液循環(huán),若淋巴管阻塞會引起組織水腫
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①③④中溫度、滲透壓及pH的相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示觀察某人病理切片時所見的部分組織結(jié)構(gòu),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞①與細(xì)胞③染色體數(shù)相同,DNA分子數(shù)不同
B、細(xì)胞②在效應(yīng)T細(xì)胞作用下必將發(fā)生細(xì)胞壞死現(xiàn)象
C、細(xì)胞④染色體形態(tài)固定,適合觀察突變的原癌基因
D、與正常細(xì)胞相比,圖中的癌細(xì)胞形態(tài)發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體基因Y的表達(dá)過程,①~④表示過程.下列敘述正確的是( 。
A、①過程在分裂間期進(jìn)行,需要解旋酶的催化作用
B、②過程在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行,需要RNA酶的催化作用
C、③過程在甲狀腺細(xì)胞中進(jìn)行,需要核糖體參與
D、④過程在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行,需要ATP參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過程示意圖,下列對此過程及結(jié)果的描述,不正確的是(  )
A、A、a與B、b的自由組合發(fā)生在①過程
B、②過程發(fā)生雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合
C、M、N、P分別代表16、9、3
D、該植株測交后代性狀分離比為1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)的很多知識可通過如圖關(guān)系來表示,下列說法正確的是( 。
A、若為激素調(diào)節(jié),1、2、3可分別表示為下丘腦、甲狀腺、垂體
B、若為內(nèi)環(huán)境物質(zhì)交換,1、2、3可分別表示為淋巴、血液、組織液
C、若為神經(jīng)沖動興奮的傳播,1、2、3可分別表示為樹突、細(xì)胞體、軸突
D、若為食物鏈關(guān)系,1、2、3可分別表示為消費者、分解者、生產(chǎn)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

在玉米根尖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程中,相關(guān)細(xì)胞器發(fā)揮著重要的作用.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、在分裂間期,核糖體上合成多種蛋白質(zhì)
B、在分裂前期,由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體
C、在分裂中期,線粒體為著絲點的分裂提供能量
D、在分裂末期,高爾基體參與赤道板的合成

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