A. | F1表現(xiàn)型的比 | B. | F1自交后代基因型的比 | ||
C. | F1測交后代表現(xiàn)型的比 | D. | F1自交后代表現(xiàn)型的比 |
分析 孟德爾一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)過程為:純種高桿豌豆×純種矮稈豌豆→F1代均表現(xiàn)為高桿$\stackrel{自交}{→}$F2有高桿,也有矮稈,且高桿:矮稈=3:1.為了驗(yàn)證假說正確與否,孟德爾設(shè)計(jì)了測交實(shí)驗(yàn),即F1代×隱性個體雜交→子代高桿:矮稈=1:1,這證明F1代產(chǎn)生配子的分離比為1:1.據(jù)此答題.
解答 解:A、F1表現(xiàn)型均為顯性性狀,A錯誤;
B、F1自交后代基因型的比為1:2:1,B錯誤;
C、F1代測交后代的性狀分離比為1:1,C正確;
D、F1自交后代表現(xiàn)型的比為3:1,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查孟德爾一對相對性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象,要求考生識記孟德爾一對相對性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的過程及現(xiàn)象,明確F2代性狀的分離比為3:1和測交后代分離比為1:1,再選出正確的答案即可,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 | B. | 能量循環(huán)、物質(zhì)流動和信息傳遞 | ||
C. | 能量積累、物質(zhì)合成和信息流動 | D. | 能量釋放、物質(zhì)分解和信息流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{a}$ | B. | $\frac{a}{2b}$ | C. | $\frac{2a}$ | D. | $\frac{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生了生殖隔離 | B. | 具有一定的生理功能 | ||
C. | 具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu) | D. | 改變了基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S型菌DNA片段雙鏈拆開過程中發(fā)生了氫鍵和磷酸二酯鍵斷裂 | |
B. | 細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是基因突變 | |
C. | “雜種DNA區(qū)段”的形成過程遵循堿基互補(bǔ)配對原則 | |
D. | 有“雜種DNA區(qū)段”的細(xì)菌分裂形成的子代細(xì)菌都是S型菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A細(xì)胞器內(nèi)生理活動的強(qiáng)度小于B細(xì)胞器內(nèi)生理活動的強(qiáng)度 | |
B. | A、B兩種細(xì)胞器都能產(chǎn)生ATP,產(chǎn)生的ATP均能從細(xì)胞器中運(yùn)出 | |
C. | 圖示葉肉細(xì)胞中有有機(jī)物的積累,但該植物不一定能正常生長 | |
D. | 改變光照強(qiáng)度一定會改變A細(xì)胞器中生理活動的強(qiáng)度 |
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