已知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋白質(zhì)類物質(zhì)．請依據(jù)如圖分析，下列敘述正確的是（　�。� 
A、切除①，圖中所列激素的合成及分泌量都將減少
B、切除①，下丘腦分泌的激素將不能被運(yùn)輸?shù)舰?/span>
C、若讓該動物口服促性腺激素，則②活動將增強(qiáng)
D、若讓該動物口服雌性激素，則①活動將減弱
考點(diǎn)：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：分析題圖：性激素的調(diào)節(jié)過程：下丘腦→促性腺激素釋放激素→垂體→促性腺激素→性腺→性激素，同時(shí)性激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．圖中①是垂體，②是卵巢．
解答： 解：A、切除①垂體，促性腺激素釋放激素將增加，A錯(cuò)誤；
B、切除①，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素仍會被運(yùn)輸?shù)缴眢w各處，B錯(cuò)誤；
C、若讓該動物口服促性腺激素，由于促性腺激素含量增加，則②活動將減弱，C錯(cuò)誤；
D、若讓該動物口服雌性激素，通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)，則①活動將減弱，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了性激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某山區(qū)實(shí)施退耕還林后，群落經(jīng)數(shù)十年演變發(fā)展為森林．圖甲、乙、丙表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中，優(yōu)勢植物種群數(shù)量的變化情況，下列說法正確的是（　�。�
A、群落演替過程中，甲種群數(shù)量經(jīng)過S型增長后數(shù)量保持相對穩(wěn)定
B、第3個(gè)階段后期，丙種群的出生率大于死亡率
C、退耕還林初期，退耕中多是雜草，高度差不多，因此此時(shí)群落沒有垂直結(jié)構(gòu)
D、群落演替優(yōu)勢植物種群的替代是自然選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一塊草原上，有8戶牧民，每戶牧民各養(yǎng)了一群羊，其中有6戶養(yǎng)的是綿羊，有2戶養(yǎng)的是山羊，這8群羊是（　�。�
A、一個(gè)群落B、一個(gè)種群
C、兩個(gè)種群D、八個(gè)種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況，圖中箭頭方向?yàn)槟芰康牧鲃臃较�，單位為kJ/（m2?a）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的10%左右
B、分解者可利用來自各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到A中的所有能量
C、消費(fèi)者的營養(yǎng)級越高，可利用的總能量越多
D、當(dāng)人們把生產(chǎn)者當(dāng)作食物時(shí)，（比起其它營養(yǎng)級）可獲得更多的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列試劑可用于血紅蛋白釋放的是（　�。�
①0.9%的生理鹽水�、诩妆健、哿姿峋彌_液�、苷麴s水�、輽幟仕徕c．
A、②④B、①④C、④⑤D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

在血紅蛋白分離過程中如果紅色帶區(qū)歪曲、散亂、變寬，與其有關(guān)的是（　�。�
A、電泳B、色譜柱的裝填
C、洗脫過程D、樣品的處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

天氣變冷時(shí)，維持體溫所散失的熱能增多，人體內(nèi)下列哪些腺體的分泌量會增多（　�。�
①垂體  ②胰島  ③甲狀腺  ④腎上腺  ⑤卵巢．
A、①②③B、①③④
C、②④D、③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用凝膠色譜法，什么樣的蛋白質(zhì)先洗脫出來（　�。�
A、相對分子質(zhì)量大的
B、溶解度高的
C、相對分子量小的
D、所帶電荷多的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不屬于孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（　�。�
A、選用自花受粉的豌豆作實(shí)驗(yàn)材料
B、首先只對一對相對性狀的遺傳情況進(jìn)行研究
C、同時(shí)對豌豆的全部相對性狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析
D、運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法對結(jié)果進(jìn)行分析

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同步練習(xí)冊答案