【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程都會(huì)出現(xiàn)熱能的散失
C.有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放能量多，能量轉(zhuǎn)換效率高
D.高等生物只進(jìn)行有氧呼吸，微生物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

【答案】D
【解析】解：A、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，都是葡萄糖分解成丙酮酸，A正確； B、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中釋放的能量大部分以熱能的形式散失，少部分儲(chǔ)存到ATP中，B正確；
C、有氧呼吸徹底分解有機(jī)物，釋放大量能量，比無(wú)氧呼吸釋放能量多，能量轉(zhuǎn)換效率高，C正確；
D、高等生物既有進(jìn)行有氧呼吸的，也有進(jìn)行無(wú)氧呼吸的，微生物也是如此，D錯(cuò)誤．
故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1、圖2表示細(xì)胞的有絲分裂圖像，圖3表示細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體中DNA含量的變化，圖4表示有絲分裂不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目與DNA數(shù)目的關(guān)系。回答下列問(wèn)題：

（1）圖1所示細(xì)胞處于有絲分裂的_________期。圖1和圖2中表示植物細(xì)胞的是___________，作出這種判斷的理由是該細(xì)胞中沒(méi)有中心體、有___________和___________。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的方框內(nèi)畫(huà)出圖1所示細(xì)胞的前一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞分裂圖像:____________________。

（2）圖3表示在一個(gè)細(xì)胞周期中每條染色體中的DNA含量變化，分裂期應(yīng)該位于該圖中的________段。

（3）按照細(xì)胞周期中各時(shí)期的先后順序，圖4中①②③的正確排序是___________。圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖4中的___________時(shí)期。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體特異性免疫活動(dòng)過(guò)程圖解，請(qǐng)分析圖解回答問(wèn)題：

（1）細(xì)胞f與細(xì)胞g相比，明顯活躍的細(xì)胞器是________________，這兩種細(xì)胞均可由_____________增殖分化形成，二者差異產(chǎn)生的根本原因是_____________。

（2）物質(zhì)④與抗原結(jié)合清除抗原的反應(yīng)場(chǎng)所是___________，該過(guò)程體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的___________功能。

（3）圖中細(xì)胞___________指的是人體T細(xì)胞，它在細(xì)胞免疫中的功能是___________、在體液免疫中的功能是___________�？梢�(jiàn)，當(dāng)HIV感染T細(xì)胞后可能引發(fā)___________病，患者可能會(huì)因?yàn)榭垢腥尽?/span>___________能力幾乎完全喪失而死亡。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖是成熟植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，丙圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題

⑴ 甲、乙結(jié)構(gòu)示意圖只有通過(guò)______（填“光學(xué)”或“電子”）顯微鏡才能觀察到。甲、乙兩圖中不含以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有__________ (填序號(hào))。

⑵ 分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是__________，其中觀察⑦需用到___________染色劑。

⑶ 丙圖中［b］主要由________和_______組成，前者通過(guò)［］________進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)。

⑷ 從丙圖中可以看出［c］為_________，其與_______________________________有關(guān)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人工種子，下列與其培育生產(chǎn)過(guò)程有關(guān)的敘述中不正確的是

A. 人工種子一般用離體的植物細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)獲得

B. 胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成

C. 同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型

D. 胚狀體是由愈傷組織分化而成，離體細(xì)胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（ ）

A. 二倍體生物用秋水仙素處理形成四倍體，二者之間不存在生殖隔離

B. 物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

C. 不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性

D. 突變和基因重組等變異都是定向的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】A種植物細(xì)胞（基因型為Aa），B種植物細(xì)胞（基因型為Bb）；去掉細(xì)胞壁后，誘導(dǎo)兩種細(xì)胞的原生質(zhì)體融合，形成單核的雜種細(xì)胞。若經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)得到的雜種植株是

A．二倍體，基因型為AaBb B．二倍體，基因型為AAaaBBbb

C．四倍體，基因型為AaBb D．四倍體，基因型為AAaaBBbb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示在錐形瓶中用不同方式培養(yǎng)酵母菌時(shí)的種群増長(zhǎng)曲線，圖中曲線⑤是空白對(duì)照組，其余曲線代表每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液及不換培養(yǎng)液但保持pH恒定4種不同情況下酵母菌種群增長(zhǎng)曲線。下列敘述不正確的是

A. ①②③分別代表每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液的種群增長(zhǎng)曲線

B. 在保持培養(yǎng)液的更換頻率不變的情況下，曲線①將保持“J”型增長(zhǎng)

C. 造成曲線⑤K值較小的原因可能是代謝產(chǎn)物的積累、pH變化、溶解氧不足等

D. 若用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)細(xì)胞數(shù)量，不能直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液進(jìn)行計(jì)數(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】λ噬菌體有極強(qiáng)的侵染能力，能在細(xì)菌中快速進(jìn)行DNA復(fù)制，產(chǎn)生子代噬菌體，最終導(dǎo)致細(xì)菌破裂（稱(chēng)為溶菌狀態(tài)）；或者整合到細(xì)菌基因組中潛伏起來(lái)，不產(chǎn)生子代噬菌體（稱(chēng)為溶原狀態(tài)）。在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中常用λ噬菌體構(gòu)建基因克隆載體，使其在受體細(xì)菌中大量擴(kuò)增外源DNA，以備研究使用。相關(guān)操作如下圖所示，請(qǐng)回答：

（1）在構(gòu)建基因克隆載體時(shí)，可被噬菌體蛋白質(zhì)包裝的DNA長(zhǎng)度約為36～51kb，則經(jīng)人工改造的λgtl0載體可插入的外源DNA的最大長(zhǎng)度為______kb。為獲得較大的插入能力，可刪除λ噬菌體DNA組成中的______序列以縮短其長(zhǎng)度。

（2）構(gòu)建基因克隆載體時(shí)，需用到的酶是______。λ噬菌體DNA上通常沒(méi)有適合的標(biāo)記基因，因此人工改造時(shí)需加裝適合的標(biāo)記基因，如下圖λgtl0載體中的imm434基因，該基因編碼一種阻止λ噬菌體進(jìn)入溶菌狀態(tài)的阻遏物。外源DNA的插入位置應(yīng)位于imm434基因______（之中/之外），使經(jīng)侵染培養(yǎng)后的受體菌處于______狀態(tài)，表明已成功導(dǎo)入目的基因。

（3）合成噬菌體所需的小分子原料主要是_____________。分離純化噬菌體重組DNA時(shí)，將經(jīng)培養(yǎng)10小時(shí)左右的大腸桿菌=噬菌體的培養(yǎng)液超速離心，從______________（上清液、沉淀物）獲得噬菌體。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案