17．對某地區(qū)新引入的一種鳥在第1～7年的種群增長速率進(jìn)行調(diào)查研究，得到的數(shù)據(jù)如表．下列對該鳥種群描述正確的是（　　）
年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年
增長速率0.661.542.813.672.941.650.03
A．種群的年齡結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定型
B．種群的數(shù)量呈“J”型增長
C．種群密度是制約種群數(shù)量增長的因素之一
D．第4年中種內(nèi)斗爭最激烈

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知：種群增長率先增加后減小，但一直大于0，說明種群持續(xù)增加，呈現(xiàn)S型曲線增長，年齡結(jié)構(gòu)為增長型；其中第3～4年中種群增長率最大，種群數(shù)量約為K/2，第7年種群數(shù)量最大，接近K值，種內(nèi)斗爭最激烈．

解答 解：A、由表中數(shù)據(jù)可知，種群增長率一直大于零，說明種群數(shù)量增加，所以種群的年齡組成是增長型，A錯(cuò)誤．
B、從數(shù)據(jù)看出，種群的增長率先增加后減少，其種群數(shù)量呈“S”型增長，B錯(cuò)誤；
C、由于種群數(shù)量增加，種群密度是制約種群增長的因素，C正確；
D、由于種群增長率一直大于零，所以第7年種群數(shù)量最大，種群中種內(nèi)斗爭最激烈，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查種群數(shù)量變化，意在考查學(xué)生分析表格和解決問題的能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省等校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場所

B．細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心

C．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制場所

D．細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是通過細(xì)胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢，培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株的實(shí)驗(yàn)流程圖．下列有關(guān)的敘述中，不正確的是（　　）
A．過程A所用的酶有纖維素酶和果膠酶
B．誘導(dǎo)B是融合的原生質(zhì)體，C是耐鹽性狀的幼芽
C．整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程所依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動性
D．若目的植株丟失1條染色體，不能產(chǎn)生正常配子而高度不育，則可用秋水仙素處理幼芽，以便獲得可育的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．真核細(xì)胞都有以核膜為界限的細(xì)胞核
B．染色質(zhì)與染色體的相互轉(zhuǎn)化是結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的體現(xiàn)
C．多利羊產(chǎn)生的過程體現(xiàn)了動物細(xì)胞核具有全能性
D．代謝旺盛的細(xì)胞核膜上的核孔數(shù)目較多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×?xí)r，在視野內(nèi)看到16個(gè)細(xì)胞均勻分布且占滿整個(gè)視野，若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到的完整細(xì)胞的數(shù)目為（　　）
A．1個(gè)B．2個(gè)C．4個(gè)D．8個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作．回答下列問題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107．
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌，操作時(shí)，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開始劃線，這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧（氧氣）的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

9．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述中，正確的是（　�。�
A．四種光合色素中，葉綠素b在層析液中溶解度最低
B．可用雙縮脲試劑水浴加熱的方法快速檢測糖尿病的有無
C．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程主要是取材、解離、漂洗、染色、制片、觀察
D．顯微鏡觀察時(shí)，將位于視野中左上方的物體移到視野中央需要向右下方移動裝片

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．骨骼肌細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是（　　）
A．水B．蛋白質(zhì)C．核酸D．脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法，實(shí)驗(yàn)方法的正確與否，直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論．請根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題．
（1）在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三位同學(xué)取
洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作（其中“+”表示該步驟正常操作，
“-”表示該步驟未操作）．觀察其中裝片，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊、
看不到染色體的是乙同學(xué)制作的裝片．甲同學(xué)觀察到染色體染色不理想的主要原因是沒有漂洗除去殘留的解離液．
（2）某同學(xué)在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中，選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是有紫色大液泡，便于觀察．該同學(xué)在使用質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液和清水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，其原因是蔗糖濃度過高，細(xì)胞失水過多過快而死亡．
（3）將人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈藍(lán)綠色．
（4）探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中，需要設(shè)置不同pH．某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值，而只能調(diào)整好酶液的不同pH，再分別與果汁混合．果汁的pH難以調(diào)整的原因是生物組織樣液中含有維持pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)．
（5）在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動中，從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次，原因是使酵母菌分布均勻，若發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是增大稀釋倍數(shù)．
（6）土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和目測估計(jì)法兩種．

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