在草原上,當(dāng)草原返青時,“綠色”為食草動物提供了可食的信息,森林中狼能依據(jù)兔留下的氣味來獵捕后者,兔同樣能依據(jù)狼的氣味或行為躲避追捕說明( 。
A、生命活動的進(jìn)行離不開信息的作用
B、生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞
C、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、生命活動的進(jìn)行?生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用:
(1)有利于正常生命活動的進(jìn)行,如萵苣在適宜的波長下才能萌發(fā)生長、蝙蝠依賴超聲波進(jìn)行定位、取食和飛行;(2)有利于生物種群的繁衍,如雄鳥求偶時進(jìn)行復(fù)雜的“求偶”炫耀;
(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,如狼能夠根據(jù)兔子留下的氣味去追捕兔子.
解答: 解:A、生命活動的進(jìn)行離不開信息的作用,但從題干材料得不到該結(jié)論,A錯誤;
B、生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞,但從題干材料得不到該結(jié)論,B錯誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,如“綠色”為食草動物提供了可食的信息,狼能夠根據(jù)兔子留下的氣味去追捕兔子等,C正確;
D、生命活動的進(jìn)行、生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞,從題干材料得不到該結(jié)論,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題知識點(diǎn)簡單,考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類及作用,能根據(jù)題干材料準(zhǔn)確判斷生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用,進(jìn)而選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖.下列說法錯誤的是( 。
A、在c處能夠完成由電信號→化學(xué)信號→電信號的變化
B、刺激e處,在b處不可能檢測到電位
C、一個完整的反射弧包括a、b、d、e、f等五部分
D、在b處給予適當(dāng)?shù)拇碳,有可能引起反射活動發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng),下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、a、b分別指的是子代H5N1和抗體
B、c的作用是進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),釋放淋巴因子使靶細(xì)胞裂解
C、據(jù)圖可知,H5N1在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過程中不涉及逆轉(zhuǎn)錄酶
D、合成H5N1蛋白質(zhì)的場所以及所需要的原料都是人體細(xì)胞提供的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證pH對唾液淀粉酶活性的影響,某學(xué)生設(shè)計了表中的實(shí)驗方法步驟.在同學(xué)們提出的下列評價中,不合理的是( 。
實(shí)驗步驟 項       目 試管1 試管2 試管3
1 加入可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
2 加入新鮮唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
3 加入1mol/L的HCl溶液 1mL / /
加入1mol/L的NaOH溶液 / 1mL /
加入pH為7.0的蒸餾水 / / 1mL
4 置于37℃水浴中 5min 5min 5min
5 滴入碘液 2滴 2滴 2滴
A、加入的溶液、試劑的量一樣,是為了排除無關(guān)變量的影響
B、操作步驟設(shè)計不合理
C、檢驗實(shí)驗結(jié)果的試劑選擇恰當(dāng)
D、都置于37℃水浴中可排除溫度對酶活性的影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲表示植物的生長速度與生長素濃度的關(guān)系,乙表示水平放置一段時間后植物幼苗的生長狀況,下列說法中正確的是( 。
A、若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度在甲圖的DE段,則Ⅱ處的生長素濃度可能在BD段
B、若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度在甲圖的BD段,則Ⅱ處的生長素濃度可能在F點(diǎn)以下
C、生長素對Ⅰ、Ⅳ處的生長起促進(jìn)作用,生長素對Ⅱ、Ⅲ處的生長起抑制作用
D、若乙圖中Ⅲ處的生長素濃度在甲圖的AB段,則Ⅳ處的生長素濃度可能在DE段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)課本知識回答下列問題:
(1)鑒定成熟梨的果肉細(xì)胞內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是
 
試劑,現(xiàn)象是出現(xiàn)
 
;花生子葉細(xì)胞中的脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成
 
色;在鑒定黃豆細(xì)胞中存在蛋白質(zhì)時常用雙縮脲試劑,反應(yīng)出現(xiàn)
 
色.
(2)生物體生命活動能源的根本來源是
 
;生物體生命活動的主要能源物質(zhì)是
 
;生物體生命活動的直接能源物質(zhì)是
 

(3)生物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì)是
 
;動、植物細(xì)胞中有儲存能量功能的糖類分別是
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在冬季培育蔬菜的密閉溫室中,研究人員測得室內(nèi)24小時CO2濃度變化曲線如圖.請回答問題:
(1)AB和EF段CO2濃度沒有變化,表明植物的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率;若在E點(diǎn)適當(dāng)通風(fēng),光合作用速率將會
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)BC段CO2濃度明顯上升,其原因是此時段植物細(xì)胞沒有進(jìn)行
 
作用;CD段CO2濃度增加緩慢的原因是溫室內(nèi)溫度下降導(dǎo)致
 
減弱.
(3)24小時中植物在
 
段積累有機(jī)物.(填圖中字母)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

小球藻是一種單細(xì)胞藻類植物,下圖是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗裝置.K1、K2為閥門,實(shí)驗開始前為關(guān)閉狀態(tài),請回答下列問題:(不考慮通氣管內(nèi)的氣體影響)
(1)試管中小球藻含豐富的葉綠素,葉綠素的吸收光譜中波峰處主要是
 
光.
(2)打開K1,給予試管一定強(qiáng)度的光照,一段時間后發(fā)現(xiàn)注射器活塞移動一段距離后停止,停止移動的原因是
 

(3)打開K2,推空注射器后關(guān)閉K1,發(fā)現(xiàn)紅色液滴由a處移至b處,繼續(xù)給予試管光照,觀察紅色液滴的移動情況:
①若液滴不移動,此時酵母菌的呼吸方式為
 

②若液滴右移,此時酵母菌的呼吸方式中一定有
 
,右移的原因是
 
;如果要進(jìn)一步確定此結(jié)論,可取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,加入
 
(試劑),觀察到的顏色變化是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物代謝的敘述,正確的是(  )
A、微生物都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,異化作用類型有需氧型和厭氧型
B、是否產(chǎn)生二氧化碳是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別
C、分泌蛋白的分泌過程需要消耗能量但不需要細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)載體
D、光合作用光反應(yīng)過程中形成的ATP可以為細(xì)胞各種生命活動供能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案