16．含酶牙膏可以分解細(xì)菌，使我們的牙齒亮潔．下列有關(guān)酶的分析，錯誤的是（　　）
A．酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B．含酶牙膏分解細(xì)菌需要溫和的條件
C．酶是具有催化作用的有機物
D．含酶牙膏必須在最適宜催化的溫度下保存

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：專一性、高效性、作用條件溫和．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)所需的活化能．

解答 解：A、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，使得酶具有催化作用，A正確；
B、高溫、過酸和過堿都會使酶永久性失活，含酶牙膏分解細(xì)菌需要溫和的條件，B正確；
C、酶是具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，C正確；
D、低溫只能降低酶的活性，不能使酶變性失活，需要在低溫條件下保存含酶牙膏，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查酶的相關(guān)知識，要求考生識記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性，掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．將具有一對遺傳因子的雜合子，逐代自交4次，在F4中純合子比例為（　�。�
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{7}{8}$C．$\frac{15}{16}$D．$\frac{9}{16}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．將含3H標(biāo)記的某種氨基酸注射到細(xì)胞中，則3H出現(xiàn)的部位如圖所示（①→②→③→④→⑤）．下列針對該過程的分析，正確的是（　　）
A．③→④體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性，④→⑤體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
B．若④中的物質(zhì)具有調(diào)節(jié)作用，可能代表的是某種酶
C．①→④的過程，體現(xiàn)了細(xì)胞器的分工合作
D．④→⑤的過程需要載體蛋白和能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．欲獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種，某生物育種小組用基因型為Dd的玉米用兩種方法進(jìn)行育種試驗，第一種育種方法為連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個體，第二種育種方法為隨機交配并逐代淘汰隱性個體．下列說法正確的是（　�。�
A．上述兩種育種方法所進(jìn)循的原理為基因重組
B．上述兩種育種過程中，子代的基因頻率始終不變
C．第一種育種方法比第二種育種方法的育種效率更高
D．通過上述兩種育種方法所得的F2中Dd的基因型頻率相等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某科研小組展開了“IL-18（白細(xì)胞介素18，一種淋巴因子）對核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用”的研究，得到細(xì)胞凋亡相對值，如表．下列分析錯誤的是（　�。�
組別處理方法0h12h24h48h
甲無輻射損傷0.0160.0560.0480.038
乙輻射損傷0.4600.4200.5300.520
丙輻射損傷+IL-180.2390.2650.2790.269
A．該實驗對照組不僅為甲組
B．從乙、丙兩組數(shù)據(jù)可知，IL-18能夠抑制脾細(xì)胞凋亡
C．分泌IL-18的細(xì)胞在骨髓成熟分化
D．細(xì)胞凋亡過程中有特異性mRNA和蛋白質(zhì)的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．泡菜是我國傳統(tǒng)食品之一，但制作過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽對人體健康有潛在危險．某興趣小組進(jìn)行了泡菜制作，并對發(fā)酵過程中乳酸菌數(shù)量、泡菜中亞硝酸鹽含量以及溶液pH等進(jìn)行測量記錄，繪制出如圖曲線圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．與第3天相比，第8天后的泡菜更適于食用
B．泡菜制作過程中，乳酸菌種群數(shù)量呈“J”型增長
C．溶液pH值呈下降趨勢的原因是乳酸菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物為酒精和CO2
D．制作泡菜時，泡菜壇一般用水密封，主要目的是創(chuàng)造無光條件并保溫

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是利用二倍體小鼠所做的實驗，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A、過程①需運用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)

B、圖中囊胚的細(xì)胞基因型都相同

C、代孕母鼠需進(jìn)行同期發(fā)情處理

D、嵌合體幼鼠是二倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．實驗過程中不需要細(xì)胞始終保持存活狀態(tài)的是（　　）
A．觀察細(xì)胞中葉綠體的形態(tài)B．觀察細(xì)胞中線粒體的分布
C．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離D．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是某生物細(xì)胞有絲分裂某一時期的示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該圖表示的是植物（填寫“植物”或“動物”）
（2）該圖是處于有絲分裂后期，圖中有0個姐妹染色單體，8個DNA分子，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞有4條染色體．
（3）在該圖的2、3、4號染色體中，與1號染色體遺傳物質(zhì)相同的是2．
（4）從圖中可以看出，紡錘絲的收縮可牽引染色體向細(xì)胞兩極移動．

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