3.
(1)此化合物為四肽,是由3種氨基酸組成的,這些氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可以表示為
(2)圖中含有4個(gè)氨基酸(殘基);圖中最右側(cè)的肽鍵水解后形成的氨基酸的R基是-CO-CH3
(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合,這種反應(yīng)發(fā)生的場所是核糖體,在該化合物的形成過程中,相對分子質(zhì)量減少了54.形成該化合物時(shí)失去的水分子數(shù)與圖中數(shù)字④所表示的結(jié)構(gòu)數(shù)目是相同的.

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
4、分析題圖:圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,其中①為氨基(-NH2),B為肽鍵(-CO-NH-),C為羧基(-COOH).
分析題圖:圖示為某多肽結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是氨基(-NH2),②是R基(-CH3),③是R基(-H),④是肽鍵(-CO-NH-),⑤是R基(-CH3),⑥是羧基(-COOH)⑦是羰基(-CO-),⑧是甲基(-CH3),⑦⑧合起來是R基(-CO-CH3).

解答 解:(1)由以上分析知,題圖化合物分子中含有4個(gè)R基(題圖中的②、③、⑤、⑦⑧),是由4個(gè)氨基酸形成的四肽,構(gòu)成此化合物的4個(gè)氨基酸的R基中有2個(gè)均為-CH3,其余2個(gè)各不相同,R基有3種,說明該化合物是由3種氨基酸組成的,這些氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可以表示為
(2)由以上分析知,圖中含有4個(gè)氨基酸(殘基);圖中最右側(cè)的肽鍵水解后構(gòu)成該化合物的最右側(cè)的氨基酸會(huì)脫離肽鏈,其氨基酸的R基是-CO-CH3
(3)由氨基酸形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合,氨基酸脫水縮合的場所是核糖體,在該化合物的形成過程中,脫水?dāng)?shù)與圖中數(shù)字④所表示的結(jié)構(gòu)(肽鍵)數(shù)目是相同的,即脫水?dāng)?shù)=肽鍵數(shù)=3個(gè),其相對分子質(zhì)量減少18×3=54.
故答案為:
(1)四   3  
(2)4-CO-CH3 
(3)脫水縮合   核糖體   54     ④

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況,能代表葉肉細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AP段(不包括A、P兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于豌豆的敘述,正確的是( 。
A.土壤中的無機(jī)鹽可通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入豌豆的根細(xì)胞
B.及時(shí)排澇,能防止根細(xì)胞受乳酸毒害
C.豌豆葉片黃化,葉綠體對紅光的吸收減少
D.成熟季節(jié),豌豆種子通過光合作用制造大量有機(jī)物導(dǎo)致干重明顯增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述正確的是( 。
A.利用昆蟲信息素誘捕或警示有害昆蟲,不能降低害蟲的種群密度
B.牧草生長旺盛時(shí),為食草動(dòng)物提供采食信息,這對食草動(dòng)物有利,對牧草不利
C.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的
D.雄孔雀展現(xiàn)漂亮的羽毛吸引雌孔雀前來,屬于物理信息

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A.肺炎雙球菌利用小鼠細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
B.S型菌與R型菌結(jié)構(gòu)區(qū)別的根本原因是由于mRNA的差異
C.加熱殺死的S型菌與R型菌混合使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌屬于染色體變異
D.高溫處理過的S型菌蛋白質(zhì)雖然已變性但與雙縮脲試劑仍然能發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列敘述:
①做植物組織中脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)必須使用顯微鏡
②拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型
③細(xì)胞有絲分裂間期的細(xì)胞核中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
④紫外線照射使人患的皮膚癌屬于可遺傳的變異.
A.正確的有一項(xiàng)B.正確的有兩項(xiàng)C.正確的有三項(xiàng)D.都不對

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法,某同學(xué)對有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納:

實(shí)驗(yàn)

觀察對象

染色劑

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒

蘇丹Ⅲ

脂肪顆粒被染成橘黃色

人口腔上皮細(xì)胞中

DNA和RNA的分布

吡羅紅甲基綠

細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積

人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體

健那綠

線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色

洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的

有絲分裂

龍膽紫

間期細(xì)胞不著色,

分裂期細(xì)胞染色體著色

(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納,正確的有_______(實(shí)驗(yàn)序號(hào))。

(2)實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)④在染色之前,都使用了一定濃度的鹽酸處理。其中,實(shí)驗(yàn)②用鹽酸可改變 的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞;實(shí)驗(yàn)④用鹽酸與酒精混合,對材料進(jìn)行 處理。在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中,都要注意鹽酸的濃度、處理材料時(shí)的溫度和______。

(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)。線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第______階段反應(yīng),該階段反應(yīng)發(fā)生的物質(zhì)和能量變化是 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是

A.蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

B.抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化

C.胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對葡萄糖的攝取

D.傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物小組以狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135 s,具體處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:

下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是

A.光照相同的時(shí)間,甲組光合作用產(chǎn)物的相對含量少于丙組

B.實(shí)驗(yàn)表明,光合作用的某些過程不需要光照,該過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)

C.該實(shí)驗(yàn)表明光合作用的暗反應(yīng)與光反應(yīng)無關(guān)

D.實(shí)驗(yàn)中葉綠體產(chǎn)生的ATP和[H]沒有被光照時(shí)的暗反應(yīng)全部消耗

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