A. | 深體色和淺體色類群逐漸產生生殖隔離 | |
B. | 深體色和淺體色個體分別屬于不同的性別 | |
C. | 蝴蝶深、淺體色個體逐漸進化成種間體色個體 | |
D. | 環(huán)境變化后,中間體色的蝴蝶不容易被天敵發(fā)現(xiàn) |
分析 1、分析柱形圖:在1863年到1963年間,淺色個體的百分比減少,中間色個體的百分比增加,深色個體的百分比也減少.
2、自然選擇的對象:a.直接對象是生物的變異性狀(表現(xiàn)型);間接對象是相關的基因型;根本對象是與變異性狀相對應的基因,即自然選擇的實質是環(huán)境對變異所對應的基因的選擇,因而可以改變種群的基因頻率.
解答 解:A、深體色和淺體色類群能相互交配,即能進行基因交流,因此不存在生殖隔離,A錯誤;
B、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)不能得到深體色和淺體色個體的性別,B錯誤;
C、進化的基本單位是種群,C錯誤;
D、由圖可知,1863到1963年間,蝴蝶深、淺體色個體逐漸被淘汰,中間體色個體適應環(huán)境,不容易被天敵發(fā)現(xiàn),存活下來,D正確.
故選:D.
點評 本題結合柱形圖,考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內容,要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內容,能結合柱形圖中的信息準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中有3種細胞能夠對病菌進行特異性識別 | |
B. | 物質Ⅰ具有促進細胞D增殖分化的作用 | |
C. | 物質Ⅰ和物質Ⅱ都屬于免疫活性物質 | |
D. | 細胞C主要在細胞免疫中都發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④① | B. | ②① | C. | ②③ | D. | ④③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基通常為液體培養(yǎng)基 | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)的目的是克隆出動物個體 | |
C. | 動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基中通常加入動物血清 | |
D. | 由原代培養(yǎng)繼續(xù)傳代培養(yǎng)時,需要用胰蛋白酶處理獲得細胞懸液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的維持,人的作用非常關鍵 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)利用了物質循環(huán)再生原理,實現(xiàn)了農業(yè)生產的可持續(xù)發(fā)展 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)采用分布式結構,提高了能量的利用率 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)充分利用了廢棄物中的能量,實現(xiàn)了能量的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
2,4-D濃度(mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
無籽番茄平均重量(g/個) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.1 | 53.7 | 53.2 | 30.2 |
A. | 2,4-D濃度超過25 mg/L,對果實的發(fā)育起抑制作用 | |
B. | 2,4-D誘導無籽番茄的最適濃度范圍為20~30 mg/L | |
C. | 2,4-D 可以促進扦插枝條生根 | |
D. | 2,4-D 與生長素的作用效果相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖中的①②③表示培育番茄新品種的三種育種方法.下列有關說法不正確的是( )
A.方法①和③的育種原理都是基因重組,但方法③的變異是定向的
B.方法②誘導單倍體的過程中,細胞全能性的表達與植物激素密切相關
C.方法③可將抗病基因直接導入葉肉細胞,使其與細胞中的DNA分子整合
D.上述三種育種方法都沒有培育出新物種
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了防止黏性末端任意連接,可將抗蟲基因和質粒均用兩種限制酶進行處理 | |
B. | 為檢測抗蟲基因是否成功表達,將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng) | |
C. | 卡那霉素抗性基因(kanR)中不可能存在限制酶的酶切位點 | |
D. | 生產抗蟲棉的整個過程中只需要基因工程操作即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙醇 | B. | 乙醛 | C. | 乳酸 | D. | [H] |
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