通過實驗證實基因位于染色體上的科學家和揭示出DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學家分別是（　�。�
A、孟德爾、摩爾根
B、薩頓、沃森和克里克
C、薩頓、艾弗里
D、摩爾根、沃森和克里克
考點：細胞的減數(shù)分裂,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
專題：
分析：1、孟德爾通過豌豆雜交實驗提出了基因分離定律和基因自由組合定律．
2、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上．
3、艾弗里通過體外肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
4、沃森和克里克運用構(gòu)建物理模型的方法構(gòu)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型．
解答： 解：（1）摩爾根通過果蠅顏色雜交實驗證明基因在染色體上；
（2）沃森和克里克運用構(gòu)建物理模型的方法構(gòu)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型．
故選：D．
點評：本題考查基因在染色體上的探索歷程、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程，要求考生識記基因在染色體上的探索歷程及相關(guān)的科學家；了解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程及相關(guān)的科學家，能根據(jù)題干要求作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某女性患有輸卵管阻塞和色盲，借用別的女性的卵子，一次生殖過程中生出的兩個男孩，如圖所示．請分析回答：
（1）過程Y的細胞分裂方式是
 
．
（2）若這兩個男孩分別在兩個自然環(huán)境不同的地區(qū)長大，寫出兩者的一個相同性狀
 
；寫出兩者的一個不同性狀
 
．
（3）若個體甲的基因型是AA，而個體乙的基因型是Aa，那么產(chǎn)生這一現(xiàn)象的最可能原因是
 
．
（4）過程X和過程Y所采用的生物學技術(shù)是
 
、
 
；
 
 （生物技術(shù)）是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞有絲分裂一個細胞周期所用的時間，下列說法正確的是（　�。�
A、甲→乙的過程表示分裂間期
B、乙→甲的過程表示分裂期
C、乙→乙的全過程表示一個細胞周期
D、乙→甲的過程中DNA分子復制后染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

在孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗中，下列個體中，具有相同表現(xiàn)型的是（　�。�
A、YYRR或YyRr
B、YYRr或YYrr
C、YyRr或yyRR
D、YrRr或yyrr

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對體液免疫和細胞免疫異同的表述，不正確的是（　�。�
A、體液免疫中抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應
B、淋巴細胞都來自骨髓造血干細胞，都在骨髓中分化，發(fā)育成熟
C、體液免疫和細胞免疫的效應細胞中遺傳物質(zhì)一般未改變，而mRNA種類不完全相同
D、細胞免疫中，效應T細胞的攻擊目標是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B、①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸
C、①中內(nèi)容物使b興奮時，興奮處膜外為負電位
D、②處的液體為組織液，傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

由一個受精卵形成復雜的生物體，發(fā)生的生理過程有（　�。�
A、細胞分裂B、細胞生長
C、細胞分化D、細胞衰老、凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在進行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中，根據(jù)實驗的結(jié)果繪制出了如圖的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖，下列有關(guān)實驗分析錯誤的是（　　）
A、在酵母菌種群數(shù)量增長的不同階段，可能具有相同的增長速率
B、當種群數(shù)量達到K值時，其年齡組成為穩(wěn)定型
C、de段種群的增長速率為負值，其主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏
D、本實驗中不存在對照，酵母菌個體數(shù)常用抽樣檢測法獲得

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪類生物的遺傳物質(zhì)不一定都是DNA（　　）
A、動物B、病毒C、細菌D、植物

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