通過實驗證實基因位于染色體上的科學家和揭示出DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學家分別是( 。
A、孟德爾、摩爾根
B、薩頓、沃森和克里克
C、薩頓、艾弗里
D、摩爾根、沃森和克里克
考點:細胞的減數(shù)分裂,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
專題:
分析:1、孟德爾通過豌豆雜交實驗提出了基因分離定律和基因自由組合定律.
2、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
3、艾弗里通過體外肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
4、沃森和克里克運用構(gòu)建物理模型的方法構(gòu)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.
解答: 解:(1)摩爾根通過果蠅顏色雜交實驗證明基因在染色體上;
(2)沃森和克里克運用構(gòu)建物理模型的方法構(gòu)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.
故選:D.
點評:本題考查基因在染色體上的探索歷程、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程,要求考生識記基因在染色體上的探索歷程及相關(guān)的科學家;了解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程及相關(guān)的科學家,能根據(jù)題干要求作出準確的判斷.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某女性患有輸卵管阻塞和色盲,借用別的女性的卵子,一次生殖過程中生出的兩個男孩,如圖所示.請分析回答:
(1)過程Y的細胞分裂方式是
 

(2)若這兩個男孩分別在兩個自然環(huán)境不同的地區(qū)長大,寫出兩者的一個相同性狀
 
;寫出兩者的一個不同性狀
 

(3)若個體甲的基因型是AA,而個體乙的基因型是Aa,那么產(chǎn)生這一現(xiàn)象的最可能原因是
 

(4)過程X和過程Y所采用的生物學技術(shù)是
 
 
;
 
 (生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞有絲分裂一個細胞周期所用的時間,下列說法正確的是( 。
A、甲→乙的過程表示分裂間期
B、乙→甲的過程表示分裂期
C、乙→乙的全過程表示一個細胞周期
D、乙→甲的過程中DNA分子復制后染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

在孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗中,下列個體中,具有相同表現(xiàn)型的是( 。
A、YYRR或YyRr
B、YYRr或YYrr
C、YyRr或yyRR
D、YrRr或yyrr

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對體液免疫和細胞免疫異同的表述,不正確的是( 。
A、體液免疫中抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應
B、淋巴細胞都來自骨髓造血干細胞,都在骨髓中分化,發(fā)育成熟
C、體液免疫和細胞免疫的效應細胞中遺傳物質(zhì)一般未改變,而mRNA種類不完全相同
D、細胞免疫中,效應T細胞的攻擊目標是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法不正確的是( 。
A、在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B、①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸
C、①中內(nèi)容物使b興奮時,興奮處膜外為負電位
D、②處的液體為組織液,傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

由一個受精卵形成復雜的生物體,發(fā)生的生理過程有( 。
A、細胞分裂B、細胞生長
C、細胞分化D、細胞衰老、凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在進行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中,根據(jù)實驗的結(jié)果繪制出了如圖的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖,下列有關(guān)實驗分析錯誤的是(  )
A、在酵母菌種群數(shù)量增長的不同階段,可能具有相同的增長速率
B、當種群數(shù)量達到K值時,其年齡組成為穩(wěn)定型
C、de段種群的增長速率為負值,其主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏
D、本實驗中不存在對照,酵母菌個體數(shù)常用抽樣檢測法獲得

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪類生物的遺傳物質(zhì)不一定都是DNA(  )
A、動物B、病毒C、細菌D、植物

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