分析 1、神經調節(jié)的基礎是反射,反射的結構基礎是反射。o息狀態(tài)下,膜內外的電位表現為外正內負,受到刺激產生興奮,膜電位表現為外負內正.興奮在神經纖維上的傳導是雙向的,在神經元之間的傳遞通過突觸完成是單向的.神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制.
2、自身免疫病是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾。
3、寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進代謝增加產熱.當甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負反饋調節(jié).
解答 解:(1)若③為神經遞質,則它的受體一般位于突觸后膜,它會引起下一個神經元膜電位發(fā)生變化,從而使該神經元產生興奮或抑制.
(2)若⑤代表抗體,則⑤是由效應B(漿)細胞產生的.某患者體內產生一種抗體,這種抗體可與某神經遞質的受體結合并使其失活,導致患者肌肉萎縮,說話和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡,這種疾病屬于自身免疫病.
(3)若⑧表示甲狀腺激素,緊張刺激可引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促進垂體釋放促甲狀腺激素,進而促進⑧的分泌,而⑧含量的增加又會影響下丘腦和垂體的分泌活動,這種作用稱為負反饋調節(jié).
(4)當血糖升高時,一方面可以直接刺激胰島B細胞,引起胰島素分泌增加,另一方面也可以通過神經調節(jié)經②④途徑來調節(jié)胰島素的分泌.
故答案為:
(1)突觸后膜 興奮或抑制
(2)漿 自身
(3)促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 負反饋調節(jié)
(4)胰島B細胞 ②④
點評 本題主要考查學生的記憶和理解能力.激素釋放進入血液被運送到全身各個部位,雖然他們與各處的組織、細胞有廣泛接觸,但有此激素只作用于某些器官、組織和細胞,這稱為激素作用的特異性.被激素選擇作用的器官、組織和細胞,分別稱為靶器官、靶組織和靶細胞.激素與受體相互識別并發(fā)生特異性結合,經過細胞內復雜的反應,從而激發(fā)出一定的生理效應.具有協(xié)同作用的激素有:甲狀腺激素和腎上腺激素,腎上腺激素和胰高血糖素,甲狀腺激素和生長激素等.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體內形成ATP的過程有( )
(1)光反應 (2)暗反應 (3)有氧呼吸的過程 (4)丙酮酸產生乳酸的過程 (5)丙酮酸產生酒精的過程 (6)無氧呼吸產生丙酮酸的過程.
A.(1)(3)(6) B.(2)(4)(6)
C.(4)(5)(6) D.(2)(3)(4)(6)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于人體細胞內ATP的描述中,正確的是( )
A.ATP是生命活動的直接能源物質
B.ATP是人體內主要儲能物質
C.ATP分子中含有三個高能磷酸鍵
D.線粒體是合成ATP的唯一場所
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體食用經青鮮素處理的馬鈴薯可能致癌 | |
B. | 用α-萘乙酸處理二倍體番茄幼苗可得到多倍體的番茄 | |
C. | 用脫落酸處理大麥種子可誘導產生α-淀粉酶 | |
D. | 在蘆葦生長期用細胞分裂素處理可增加蘆葦的纖維長度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統(tǒng),把核內物質與細胞質分開 | |
B. | ②是所有生物遺傳物質的載體,可被堿性染料染色 | |
C. | 所有細胞中核糖體的形成都與③有關,且蛋白質合成旺盛的細胞中③通常較大 | |
D. | ④是大分子物質如DNA、RNA、蛋白質等出入細胞核的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在愈傷組織形成過程中,除適宜的溫度、pH和無菌條件外,還需要有植物激素進行調節(jié) | |
B. | 植物體細胞雜交前需要用酶去除細胞壁獲得原生質體,然后再用滅活的病毒促進融合 | |
C. | 動物細胞核移植技術可以使生物多樣性大大增加 | |
D. | 動物細胞培養(yǎng)應在含5%CO2的恒溫箱中培養(yǎng),CO2的作用是為細胞提供碳源 |
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