“秋風(fēng)掃落葉”，但路燈下的樹(shù)葉總是遲于其他部位脫落，最主要的原因是

A．路燈下的樹(shù)葉照光時(shí)間長(zhǎng)，通過(guò)光合作用積累的養(yǎng)料多

B．光照抑制了脫落酸的合成

C．夜晚的光照抑制了頂端優(yōu)勢(shì)

D．光照促進(jìn)了生長(zhǎng)素的合成

B

【解析】

試題分析：樹(shù)葉的脫落是由于樹(shù)體內(nèi)產(chǎn)生了相對(duì)較多的脫落酸的結(jié)果，所以路燈下的樹(shù)葉總是遲于其他部位脫落，說(shuō)明是光照抑制了脫落酸的合成，B正確。

考點(diǎn):本題考查植物激素（脫落酸）的生理作用。意在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將新鮮馬鈴薯切成粗細(xì)相同的5cm長(zhǎng)條,再將它們分別放在濃度不同的甘露醇溶液中,4h測(cè)量每條的長(zhǎng)度, 結(jié)果如圖所示,以下有關(guān)分析正確的是

①馬鈴薯細(xì)胞液的濃度約為30g/L;

②當(dāng)溶液濃度為40g/L時(shí)，細(xì)胞開(kāi)始質(zhì)壁分離；

③在溶液濃度為30g/L~90g/L的范圍內(nèi)，細(xì)胞壁也有一定程度的收縮；

④在溶液濃度為20g/L，細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離

A．② B．③ C．①③ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組中屬于相對(duì)性狀的是

A.玉米的黃粒和圓粒 B.家雞的長(zhǎng)腿和毛腿

C.綿羊的白毛和黒毛 D.豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省高一上期末考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．酶的催化效率很高

B．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的、具有催化能力的蛋白質(zhì)或RNA

C．每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)

D．酶在催化反應(yīng)前后會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

（12分）如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中能量流向貝類后，將發(fā)生的一系列變化。

（1）圖中A的含義為：A_______ _，B中的能量除了被C利用以及被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入外，還有一部分是 ，圖中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是 。（4分）

（2）由圖可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是： 。（4分）

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)市高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

為了研究酶的有關(guān)特性，取兩支潔凈的試管并編號(hào)為A、B，各注入2mL體積分?jǐn)?shù)3％的H2O2溶液；再向A管滴入2滴3.5％FeCl3溶掖，向B管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)20％的肝臟研磨液；堵住管口，輕輕振蕩；用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香檢驗(yàn)；觀察并記錄結(jié)果。

(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索_________________________________。

(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯，從實(shí)驗(yàn)材料分析，原因可能是 。

(3)過(guò)氧化氫酶能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的O2能使溶于水的無(wú)色焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化氫酶，設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)。

參照下圖所給信息，回答下列問(wèn)題。

①3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是 ______________________ 。

②設(shè)計(jì)2號(hào)試管作為對(duì)照的具體目的是 。

③如果2號(hào)試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng)，則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第 號(hào)試管。

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)市高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是

A．若圖中Pi代表磷酸，則B為ATP，C為ADP

B．在B→C的反應(yīng)中，產(chǎn)生的E2來(lái)源于高能磷酸鍵的斷裂釋放出的能量

C．ATP是三磷酸腺苷的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

D．C→B與B→C的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中，物質(zhì)和能量都是可逆的

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)市高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“—★—■—●”表示不同種類的氨基酸，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A．該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序

B．該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基

C．圖中“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的

D．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省高三上學(xué)期期末考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列操作得到的數(shù)據(jù)比實(shí)際數(shù)值偏小的是

A．樣方法：在個(gè)體密集區(qū)取樣

B．標(biāo)志重捕法：標(biāo)記物易脫落

C．抽樣檢測(cè)法：在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣

D．遺傳病發(fā)病率調(diào)查：在患者家系中進(jìn)行調(diào)查

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