A. | 孟德爾和摩爾根運(yùn)用類比推理法發(fā)現(xiàn)了自由組合定律 | |
B. | 赫爾希和蔡斯運(yùn)用同位素標(biāo)記法證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 魯賓和卡門利用熒光標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣來自于水 | |
D. | 達(dá)爾文和溫特通過植物的向光性實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了生長素 |
分析 1、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是選材正確,選擇豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料,豌豆的特點(diǎn):(1)豌豆是嚴(yán)格的自花、閉花授粉植物,在自然狀態(tài)下一般為純種;(2)豌豆具有多對易于區(qū)分的相對性狀,易于觀察;(3)豌豆的花大,易于操作;(4)豌豆生長期短,易于栽培.
2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
3、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
4、達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出,單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種物質(zhì),這種物質(zhì)傳遞到下部的伸長區(qū)時(shí),會(huì)造成背光面比向光面生長快,因而出現(xiàn)向光性彎曲,即胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位.溫特的實(shí)驗(yàn)證明造成胚芽鞘彎曲的“刺激”確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì),并命名為生長素.
解答 解:A、孟德爾運(yùn)用假說-演繹法揭示了遺傳定律,摩爾根運(yùn)用假說-演繹法證明基因在染色體上,A錯(cuò)誤;
B、赫爾希和蔡斯運(yùn)用同位素標(biāo)記法,用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),B正確;
C、魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣來自于水,C錯(cuò)誤;
D、達(dá)爾文通過植物的向光性實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種物質(zhì),溫特的實(shí)驗(yàn)說明化學(xué)物質(zhì)是生長素,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、光合作用發(fā)現(xiàn)史、生長素的發(fā)現(xiàn),要求考生識(shí)記光合作用的發(fā)現(xiàn)史;識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的方法、過程及結(jié)論;識(shí)記生長素的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn);識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)采用的材料及結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•沈陽校級期中)用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比,如圖所示.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明( )
A.不同植物對各種離子的需要量是不同的
B.與番茄相比,水稻對SiO需要量大,對Ca2+需要量小
C.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D.植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因S1、S2…S15是同源染色體交叉互換后產(chǎn)生的 | |
B. | 自然條件下,不存在Sx基因的純合個(gè)體 | |
C. | 基因型為S1S2和S2S4的親本,正交和反交的子代基因型完全相同 | |
D. | 具有自交不親和特性的品系進(jìn)行雜交育種時(shí),母本無需去雄 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類控制ABO血型系統(tǒng)的血型遺傳有三對復(fù)等位基因 | |
B. | ABO血型系統(tǒng)分類的標(biāo)準(zhǔn)是血清中的凝集素 | |
C. | 若AB型母親的紅細(xì)胞能與兒子的血清發(fā)生凝集,兒子一定不是AB型 | |
D. | 輸血的基本原則是:O型血是全能供血者,其他血型須同型相輸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
研究 對象 | cDNA的堿基位點(diǎn) | 32號(hào)氨基酸及密碼子 | |||
94 | 95 | 96 | 密碼子 | 氨基酸 | |
正常人 | G | C | G | CGC | 精氨酸 |
C | G | C | |||
患者 | G | 組氨酸 | |||
C |
A. | cDNA所含的堿基數(shù)等于96 | B. | 合成cDNA時(shí)需要DNA解旋酶 | ||
C. | 患者第94號(hào)位點(diǎn)堿基缺失 | D. | 患者相應(yīng)氨基酸密碼子為CAC |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該成果中用于分解酒精的酶在儲(chǔ)藏時(shí)應(yīng)放在最適溫度下保存以獲得酶的最高活性 | |
B. | 納米級小籠子可通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞奖晃者M(jìn)入血液 | |
C. | 該酶進(jìn)入人體后能分解人體內(nèi)無氧呼吸的產(chǎn)物 | |
D. | “防護(hù)服”的主要功能是阻礙消化道內(nèi)蛋白酶的作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響A點(diǎn)光合速率的因素僅為光照強(qiáng)度 | |
B. | A點(diǎn)時(shí)CO2固定和還原的速率均大于B點(diǎn) | |
C. | B點(diǎn)表示該植物光合作用吸收CO2 22.4mUh | |
D. | 與15相比,25條件下與植物細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶活性較低 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016陜西咸陽西北農(nóng)林科技大學(xué)附中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•安陽校級期中)在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生化反應(yīng)是( )
A.組織液中某些蛋白質(zhì)的合成
B.碳酸氫鹽的形成
C.麥芽糖的水解
D.丙酮酸的氧化分解
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com