3．下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的敘述，不正確是（　�。�
A．運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可使生物發(fā)生定向變異
B．選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)菌繁殖快
C．若檢測(cè)培育的抗蟲棉花是否成功，可接種相應(yīng)的害蟲觀察棉花的生活狀態(tài)
D．只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功表達(dá)

分析 基因工程技術(shù)的原理是基因重組，其基本步驟：
（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)可按照人們的意愿定向改造生物的性狀，因此運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可使生物發(fā)生定向變異，A正確；
B、選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)菌繁殖快，B正確；
C、若檢測(cè)培育的抗蟲棉花是否成功，可在個(gè)體水平上進(jìn)行鑒定，即接種相應(yīng)的害蟲觀察棉花的生活狀態(tài)，C正確；
D、目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞后不一定能成功表達(dá)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．加熱殺死后的S型細(xì)菌也能使小鼠的體細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化
B．在轉(zhuǎn)化過程中，加熱殺死后的S型細(xì)菌中的DNA沒有進(jìn)入R型細(xì)菌的細(xì)胞中
C．艾弗里的實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．試管嬰兒是指（　�。�
A．只是在試管內(nèi)完成受精作用B．在試管內(nèi)完成胚胎的早期發(fā)育
C．胚胎發(fā)育的全過程均在體外完成D．精子和卵細(xì)胞均在試管內(nèi)培養(yǎng)形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列敘述中正確的是（　　）
A．血漿蛋白、葡萄糖、尿素等均屬于內(nèi)環(huán)境的成分
B．人體中占體液總量百分比最大的細(xì)胞外液
C．小腸絨毛上皮細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和消化液
D．肝細(xì)胞的直接內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．回答下列有關(guān)細(xì)胞工程的問題．
圖甲表示通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖，生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植物等；圖乙是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過程圖解．
（1）圖甲中離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是植物細(xì)胞的全能性．
（2）用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，若包裹上人造種皮，制成人工種子，可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題．胚狀體的形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖甲中[①]脫分化和[②]再分化過程．在此過程中被培養(yǎng)的細(xì)胞始終受植物激素的調(diào)節(jié)（[]填序號(hào)）
（3）圖乙中③、④所示的生物技術(shù)名稱分別是核移植技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
（4）圖乙中過程③通常用去核的卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞的原因除了它體積大、易操作、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富外，還因?yàn)樗写偈辜?xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)．過程④通常用②作為受體細(xì)胞的原因是這些細(xì)胞分化程度極低，具有全能性，可以定向誘導(dǎo)分化為各類細(xì)胞．
（5）圖乙方法與一般的異體核移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒有免疫排斥反應(yīng)，這種基因治療所屬類型為體外具有治療．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列培育植物新品種的過程中，一定不經(jīng)過愈傷組織階段的是（　�。�
A．通過植物體細(xì)胞雜交培育白菜一甘藍(lán)雜種植株
B．通過單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥
C．通過多倍體育種培育無子西瓜
D．通過基因程培育抗蟲棉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下圖1、2分別為植物和動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖3為某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖．據(jù)圖回答：

（1）若圖1為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)有②⑧（填標(biāo)號(hào)），藍(lán)藻與圖1細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是藍(lán)藻無核膜包被的細(xì)胞核．若圖1為紫色洋蔥表皮細(xì)胞，它常用于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料．
（2）圖2細(xì)胞產(chǎn)生的抗體在合成和分泌過程中，依次經(jīng)過的生物膜為③⑦①（填標(biāo)號(hào)）．
（3）如果用某種藥物處理細(xì)胞乙，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是抑制和破壞了Ca2+的載體，Ca2+的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）圖3細(xì)胞的名稱為極體或次級(jí)精母細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．果酒、面包制作需要酵母菌，酵母菌可以用液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)液）來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與發(fā)酵食品的制作有密切關(guān)系．
（1）酵母菌與醋酸桿菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有核膜包被的細(xì)胞核．
（2）土壤是酵母菌的大本營(yíng)，若從含有酵母菌、醋酸菌、硝化細(xì)菌、乳酸菌等的土壤中分離到較純的酵母菌，可以在無氧條件下選擇培養(yǎng)，或者在培養(yǎng)基中加入青霉素殺死硝化細(xì)菌、乳酸菌等細(xì)菌．
（3）通常血球計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，血球計(jì)數(shù)板每個(gè)大方格由400個(gè)小方格組成，容積為0.1mm3．如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)．若多次重復(fù)計(jì)數(shù)后，算得每個(gè)小方格中平均有5個(gè)酵母菌，則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有2×108個(gè)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．人們常選用的細(xì)菌質(zhì)粒分子往往帶有一個(gè)抗生素抗性基因，該抗性基因的主要作用是（　　）
A．提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性
B．有利于對(duì)目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測(cè)
C．增加質(zhì)粒分子在受體細(xì)胞存活的機(jī)會(huì)
D．便于與外源基因連接

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案