Question

2．現(xiàn)有供實驗用的三組番茄：甲、乙兩組在開花之前進行了去雄和套袋處理；甲組在套袋之前將雌蕊涂抹了一定濃度的生長素溶液；丙組不作任何處理．試就該實驗進行分析：
（1）將來能夠發(fā)育成果實的是甲、丙．
（2）甲、乙組結果對比，說明生長素促進果實的發(fā)育．
（3）乙、丙組結果對比，說明發(fā)育著的種子能促進果實的發(fā)育．
（4）為進一步驗證（3）中結論，還應有的操作為在果實發(fā)育的早期，除去里邊的種子，應出現(xiàn)的現(xiàn)象為果實脫落．
（5）以上實驗，得出的結論是發(fā)育中的種子能夠產生生長素，生長素促進果實的發(fā)育．

Answer 1

分析 生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．

解答 解：（1）生長素促進果實發(fā)育，在沒有完成受精作用的雌蕊上涂抹生長素可以獲得無籽果實，故甲為無子果實，乙不能發(fā)育為果實，丙為有子果實．
（2）甲、乙組的變量是有無涂抹生長素，涂抹生長素的發(fā)育成了果實，沒有涂抹生長素的沒有發(fā)育成果實，兩組實驗結果對比說明生長素促進果實的發(fā)育．
（3）乙、丙組的變量是否授粉，授粉的果實內部能夠形成種子，沒有授粉的果實內部不能形成種子，兩組實驗結果對比，說明發(fā)育著的種子能促進果實的發(fā)育．
（4）為進一步驗證（3）中結論，還應有的操作為在果實發(fā)育的早期，除去里邊的種子，應出現(xiàn)的現(xiàn)象為果實脫落．
（5）以上實驗，得出的結論是發(fā)育中的種子能夠產生生長素，生長素促進果實的發(fā)育．
故答案為：
（1）甲、丙
（2）生長素促進果實的發(fā)育
（3）發(fā)育著的種子能促進果實的發(fā)育
（4）在果實發(fā)育的早期，除去里邊的種子  果實脫落
（5）發(fā)育中的種子能夠產生生長素，生長素促進果實的發(fā)育

點評 本題考查生長素生理作用及其應用的相關知識，意在考查學生的識記能力和應用能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．