5．下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．若運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用睪酮衍生物很可能會(huì)致性器官萎縮
B．長(zhǎng)期缺碘會(huì)使體內(nèi)促甲狀腺激素的水平低于正常水平
C．健康人饑餓時(shí)胰島B細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng)，糖原合成增加
D．人在遇到寒冷刺激時(shí)，機(jī)體的散熱增加，產(chǎn)熱減少

分析 1、甲狀腺激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)：
下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾蛹谞钕偌に氐暮铣珊头置冢褐屑谞钕偌に睾吭黾拥揭欢ǔ潭葧r(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少．
2、動(dòng)物通過(guò)下丘腦-垂體-性腺分級(jí)調(diào)節(jié)影響性激素的分泌，性激素也可以通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體的分泌；

解答 解：A、長(zhǎng)期服用睪酮衍生物，會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌，性激素的合成與分泌會(huì)減少，導(dǎo)致性腺萎縮．A正確；
B、長(zhǎng)期缺碘會(huì)使體內(nèi)甲狀腺激素水平較低，促甲狀腺激素的水平高于正常水平，B錯(cuò)誤；
C、健康人饑餓時(shí)胰島A細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng)，分泌胰高血糖素，促進(jìn)糖原分解增加，使血糖含量上升，C錯(cuò)誤；
D、人在遇到寒冷刺激時(shí)，機(jī)體的散熱增加，機(jī)體調(diào)節(jié)的作用下，產(chǎn)熱也增加，體溫仍然維持穩(wěn)定，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)考查甲狀腺激素和性激素的調(diào)節(jié)，意在讓學(xué)生掌握激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，掌握激素的特點(diǎn)等基本知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．2015年10月5日“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名單揭曉，來(lái)自中國(guó)的女藥學(xué)家屠呦呦獲獎(jiǎng)，其突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥--青蒿素和雙氫青蒿素．青蒿為菊科植物黃花蒿的干燥地上部分，其提取物青蒿素對(duì)瘧原蟲具有強(qiáng)效的殺滅功能，藥效幾乎“立竿見(jiàn)影”．據(jù)此回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）青蒿屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者．調(diào)查寄生在大田青蒿體表蟲卵種群密度的方法是樣方法．
（2）碳進(jìn)入生物群落是通過(guò)光合作用和化能合成作用實(shí)現(xiàn)的．碳在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式沿著食物鏈傳遞．
（3）青蒿大田栽培中，控制其有害動(dòng)物數(shù)量是提高其產(chǎn)量的措施之一，在有害動(dòng)物種群密度為小于$\frac{k}{2}$  （等于$\frac{k}{2}$  大于 $\frac{k}{2}$  小于 $\frac{k}{2}$）時(shí)，有利于有害動(dòng)物的防治．
（4）青蒿同化的能量中，不能被其他生物再度利用的能量是呼吸作用散失的能量．
（5）惡性瘧疾病人服青蒿素6小時(shí)后，瘧原蟲開(kāi)始減少，20小時(shí)殺滅率在95%以上，瘧疾病癥消失，機(jī)體康復(fù)，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．蜜蜂采蜜時(shí)，口器伸入鼠尾草的花筒中，頭部推動(dòng)鼠尾草“丁”字形雄蕊，花粉落在頭部（如圖所示）．鼠尾草雄蕊先成熟，蜜蜂采蜜后飛出時(shí)，不會(huì)導(dǎo)致同一朵花的雌蕊受粉．等到雄蕊凋謝后雌蕊成熟，其它蜜蜂再來(lái)采蜜時(shí)，雌蕊的柱頭恰好能接觸到蜜蜂頭部，巧妙地接受了其它花的花粉而受精．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．鼠尾草的“丁”字形雄蕊結(jié)構(gòu)有利于蟲媒傳粉
B．蜜蜂采蜜時(shí)與鼠尾草的花之間不存在信息傳遞
C．花蕊成熟時(shí)間不同有利于遺傳（基因）多樣性
D．鼠尾草與蜜蜂相互適應(yīng)、共（協(xié)）同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列與多細(xì)胞生物的細(xì)胞生命歷程相關(guān)的敘述正確的是（　　）
A．效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞，使其裂解死亡屬于細(xì)胞壞死
B．細(xì)胞癌變是自身基因突變引起的，與病原體侵染無(wú)關(guān)
C．細(xì)胞增殖形成的子代細(xì)胞的核遺傳物質(zhì)均與親代細(xì)胞相同
D．細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是某單基因遺傳病系譜圖，通過(guò)基因診斷知道3號(hào)不攜帶該遺傳病的致病基因．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該病是伴X染色體隱性遺傳病
B．1號(hào)和4號(hào)肯定攜帶有該致病基因
C．6號(hào)和7號(hào)生育患該遺傳病小孩的概率為$\frac{1}{8}$
D．3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)男孩是正常的概率為$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容的描述正確的有（　�。�
①控制酶合成的直接模板是信使RNA    
②吸能反應(yīng)一般與ATP的水解反應(yīng)相聯(lián)系
③劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞消耗ATP的速率大大超過(guò)其合成速率
④神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用時(shí)，突觸后膜電位會(huì)逆轉(zhuǎn)
⑤人精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子的過(guò)程中，染色體和中心體都只復(fù)制一次
⑥抗體對(duì)侵入人體細(xì)胞的抗原可“追蹤”消滅．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)13種地雀，分別分布于不同的小島上，下列用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋正確的是（　�。�
A．兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種
B．食物和棲息條件不同，自然選擇對(duì)不同種群基因頻率的改變所起的作用相同
C．若同一種地雀來(lái)到13個(gè)不同的島嶼后，形成13個(gè)個(gè)體數(shù)量不多的初始種群，它們的基因頻率是相同的
D．不同小島上地雀的基因頻率一旦出現(xiàn)差異，同一物種的地雀很快進(jìn)化成不同的物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細(xì)胞的物質(zhì)組成及其檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)描述中，正確的是（　�。�
A．膽固醇是構(gòu)成動(dòng)、植物細(xì)胞細(xì)胞膜的主要成分
B．蔗糖與斐林試劑在加熱條件下，能產(chǎn)生磚紅色的沉淀
C．脫氧核糖核苷酸與甲基綠發(fā)生作用呈綠色，核糖核酸與吡羅紅發(fā)生作用呈紅色
D．蛋白質(zhì)和蛋白酶在適宜條件下混合放置一段時(shí)間，仍能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖甲表示人工合成的脂雙層膜的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為1mol/L的乳酸溶液，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞，此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
B．將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸都不會(huì)受到影響
C．若在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，再用作圖丙的半透膠，則液面高度不再變化，A側(cè)液面高于B側(cè)液面
D．若在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)②，再用作圖丙的半透膜，則液面高度不再變化時(shí)，A側(cè)液面低于B側(cè)液面

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