1．如圖可代表的生物學(xué)含義是（　�。�
A．如X表示蔗糖濃度，Y可表示溶液中蘿卜塊質(zhì)量的變化
B．如X表示光強(qiáng)度，Y可表示光合作用強(qiáng)度
C．如X表示環(huán)境溫度，Y可表示變溫動(dòng)物的耗氧量
D．如X表示氧濃度，Y可表示酵母菌產(chǎn)生酒精的量

分析 閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有生物體內(nèi)的呼吸作用、體溫調(diào)節(jié)、光合作用及滲透作用，明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、蘿卜塊浸入蔗糖溶液后，隨著蔗糖溶液濃度增加，蘿卜失水增多，蘿卜塊的質(zhì)量逐漸減少，A正確；
B、如X表示光強(qiáng)度，在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，超過(guò)一定光照強(qiáng)度后，光合作用強(qiáng)度趨于飽和，B錯(cuò)誤；
C、而對(duì)于變溫動(dòng)物來(lái)說(shuō)，體內(nèi)溫度與外界溫度一致，所以體內(nèi)酶的活性也是隨外界溫度的變化而變化的，外界溫度升高，變溫動(dòng)物體內(nèi)溫度也會(huì)升高，新陳代謝加強(qiáng)，耗氧量增加，C錯(cuò)誤；
D、在O2濃度較低時(shí)，酵母菌主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，隨著O2濃度的增加，無(wú)氧呼吸受抑制，產(chǎn)生的酒精和CO2量逐漸減少，隨著氧氣兩增多，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，不產(chǎn)生酒精，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物體內(nèi)的呼吸作用、體溫調(diào)節(jié)、光合作用及滲透作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的能用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．豬籠草是一種食蟲(chóng)植物，為了驗(yàn)證豬籠草分泌液中有蛋白酶，某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，如圖所示．經(jīng)35℃水浴保溫一段時(shí)間后，1、2中加入適量雙縮脲試劑，3、4不加任何試劑，下列敘述不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)②的自變量均為是豬籠草分泌液
B．實(shí)驗(yàn)①的因變量觀察指標(biāo)為溶液顏色、實(shí)驗(yàn)②因變量觀察指標(biāo)為蛋白塊體積
C．實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)②均達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>
D．大幅升高或降低實(shí)驗(yàn)溫度，可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．低含氧量有利于貯存水果、蔬菜，其原理是降低了細(xì)胞呼吸
B．零上低溫有利于貯存水果、蔬菜，其原理是降低了細(xì)胞呼吸
C．提倡施用有機(jī)肥，是因?yàn)榭芍苯颖晦r(nóng)作物吸收利用，提高作物的產(chǎn)量
D．夜間適當(dāng)降溫，增大晝夜溫差，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，其原理是降低了呼吸作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)種群的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．對(duì)種群數(shù)量變化起決定性作用的因素只有出生率和死亡率
B．依據(jù)種群年齡組成可預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化趨勢(shì)
C．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
D．種群特征包括數(shù)量特征和空間特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．表是某河流干涸后，群落經(jīng)歷草本、灌木、喬木的演替過(guò)程中，部分物種的種群密度變化情況．回答下列問(wèn)題：
第1年第2年第3年第4年第5年第6年
艾蒿（株/平方米）5106311
白楊（株/100平方米）012488
鼠（只/100平方米）0124816
（1）判斷該群落演替為次生演替的依據(jù)是在原有土壤條件保留的地方發(fā)生的演替．從第3年起，艾蒿種群密度下降的原因是灌木和喬木遮擋了艾蒿的陽(yáng)光．
（2）白楊林的出現(xiàn)既提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力，又為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件，物種豐富度進(jìn)一步提高．
（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度時(shí)，由于鼠對(duì)捕鼠器有記憶，重捕獲的機(jī)會(huì)減少，則所得數(shù)據(jù)比實(shí)際結(jié)果大．幾年后，鼠害日益猖獗，有效降低鼠種群密度的措施有增加鼠的天敵．
（4）圖表示該生態(tài)系統(tǒng)第6年植物被植食動(dòng)物利用的有關(guān)情況．圖中數(shù)據(jù)表示各部分有機(jī)物中的含碳量，單位kg/（hm2•a）．

若將植物光合作用制造的有機(jī)物折合為葡萄糖進(jìn)行計(jì)算，已知1kg葡萄糖儲(chǔ)存的能量為1.6×104kJ，該生態(tài)系統(tǒng)總面積為100hm2，則第6年流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為2.48×1010KJ，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率是15%．⑤中的“不可利用”部分是指植物自身呼吸消耗的有機(jī)物及植物遺體、殘枝敗葉等中的含碳量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．在健康人體中，己知原尿中葡萄糖的濃度與血漿中的基本相同，低于腎小管上皮細(xì)胞中的濃度．請(qǐng)回答：
（1）腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖進(jìn)入血液，驅(qū)動(dòng)該轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的動(dòng)力來(lái)自葡萄糖濃度差．
（2）由于胰島B細(xì)胞受損引起的糖尿病患者血液中胰島素（激素）含量較低，使組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用、儲(chǔ)存作用減弱，血糖濃度較高，進(jìn)而使原尿中的葡萄糖不能完全重吸收，此時(shí)腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化．
（3）飲水不足時(shí)，下丘腦分泌的抗利尿激素增加，提高（填“提高”或“降低”）腎小管和集合管對(duì)原尿中水的通透性，促進(jìn)水的重吸收．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖為ATP的結(jié)構(gòu)及ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
B．在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性
D．圖1中的A代表腺苷，b、c代表高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是正常人體肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換示意圖，圖中序號(hào)分別表示體液的不同成分，其中不屬于內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南衡陽(yáng)八中高一上理實(shí)驗(yàn)班期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制，是一種對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為。圖中，甲、乙所示的細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，丙、丁表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。下列說(shuō)法正確的是

A．若甲圖表示激素調(diào)節(jié)方式，則參與這類信號(hào)分子分泌的細(xì)胞器肯定有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

B．若乙圖所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)看，2屬于傳出神經(jīng)，并且乙圖的調(diào)節(jié)比甲圖更準(zhǔn)確和迅速

C．若乙圖所示的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞，則其所接受的信號(hào)分子應(yīng)為促甲狀腺激素釋放激素

D．人體性腺所分泌的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞的作用方式應(yīng)為丙

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