A. | ①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器 | |
B. | ③處受到損傷,用微電極刺激⑤,效應(yīng)器沒(méi)反應(yīng) | |
C. | ④所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的神經(jīng)中樞 | |
D. | ⑥處信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
分析 據(jù)圖分析:①是感受器,②是效應(yīng)器,③是傳入神經(jīng),④是神經(jīng)中樞,⑤是傳出神經(jīng),⑥是突觸結(jié)構(gòu).
解答 解:A、據(jù)圖分析,①是反射弧的感受器,A正確;
B、③處受到損傷,用微電極刺激⑤,效應(yīng)器有反應(yīng),但不能叫做反射,B錯(cuò)誤;
C、④是反射弧的神經(jīng)中樞,C正確;
D、興奮在⑥突觸處的傳遞存在電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查反射弧的結(jié)構(gòu),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)反射弧的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分子通過(guò)細(xì)胞壁 | B. | 葡萄糖分子通過(guò)細(xì)胞膜 | ||
C. | K+通過(guò)原生質(zhì)層 | D. | 水分子通過(guò)原生質(zhì)層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率 | |
C. | 酶和激素都要釋放到血液中才能發(fā)揮作用 | |
D. | 酶量一定時(shí),底物濃度會(huì)影響酶催化化學(xué)反應(yīng)的速度,但不會(huì)影響酶的活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 白細(xì)胞介素-2含量(pg•mL-1 ) | 淋巴細(xì)胞增殖(%) | 吞噬細(xì)胞功能增強(qiáng)(%) |
1 | 細(xì)胞培養(yǎng)液 | 21.2 | 0 | 0 |
2 | 林蛙油+細(xì)胞培養(yǎng)液 | 32.4 | 5.7 | 24.7 |
3 | 林蛙油蛋白+細(xì)胞培養(yǎng)液 | 40.6 | 9.1 | 46.2 |
4 | 林蛙油蛋白降解+細(xì)胞培養(yǎng)液 | 104.8 | 19.3 | 109.1 |
A. | 設(shè)置第1組實(shí)驗(yàn)的作用是對(duì)照 | |
B. | 白細(xì)胞介素-2在體液免疫中能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞的增殖和分化 | |
C. | 檢測(cè)指標(biāo)“吞噬細(xì)胞功能增強(qiáng)(%)”“淋巴細(xì)胞增殖(%)”分別表明了非特異性免疫和特異性免疫的增強(qiáng) | |
D. | 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,第4組實(shí)驗(yàn)中林蛙油蛋白降解為氨基酸后免疫調(diào)節(jié)效果最好 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 材料的年齡、保存時(shí)間的長(zhǎng)短等都會(huì)影響植物組織培養(yǎng)的效果 | |
B. | 對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng),必須添加植物激素才能成功 | |
C. | 外植體經(jīng)過(guò)再分化形成愈傷組織 | |
D. | 在試管苗進(jìn)行大田移植前,不需要光照處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物體中缺乏鎂元素就不能合成葉綠體中的色素 | |
B. | 淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因的組成元素相同 | |
C. | 質(zhì)量相同的糖原和脂肪完全氧化分解所釋放的能量不同 | |
D. | 細(xì)胞中自由水的含量越多,細(xì)胞的新陳代謝水平就越高 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在無(wú)人為因素的干擾下,群落演替的總趨勢(shì)是( )
A.物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高
B.物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的降低
C.物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低
D.物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的提高
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