KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4•7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10.0g |
尿素 | 1.0g |
瓊脂 | 15g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容至1000ml |
分析 1、培養(yǎng)基按物理性質(zhì)分:
名稱 | 特征 | 功能 |
固體培養(yǎng)基 | 外觀顯固體狀態(tài)的培養(yǎng)基 | 主要用于微生物的分離、鑒定 |
液體培養(yǎng)基 | 呈液體狀態(tài)的培養(yǎng)基 | 主要用于工業(yè)生產(chǎn) |
種類 | 制備方法 | 特征 | 用途 |
選擇培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)基中加入某種化學成分 | 根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學、物理因素的抗性而設計的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌,從而提高該菌的篩選率 | 加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌 |
鑒別培養(yǎng)基 | 加入某種試劑或化學藥品 | 依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學藥品反應,產(chǎn)生明顯的特征變化而設計 | 鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌 |
解答 解:(1)培養(yǎng)基配方中含有瓊脂(凝固劑),所以是固體培養(yǎng)基;培養(yǎng)基中的氮源只有尿素,因此能篩選出尿素分解菌,屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)當樣品稀釋度足夠高時,培養(yǎng)基表面生長的一個菌落來源于樣品稀釋液中的一個活菌,此時通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù),就能推測出樣品中的活菌數(shù);為了保證結(jié)果準確,一般選擇菌落數(shù)在30〜300的平板進行計數(shù).即使樣品稀釋度足夠高,但仍有可能兩個或多個細菌細胞連到一起,此時平板上觀察到的只是一個菌落,因此統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的真實數(shù)數(shù)目低.
(3)用X射線照射尿素分解菌,可能誘導其發(fā)生基因突變,若基因突變使尿素分解菌缺少合成某種維生素必需的酶,則不能在缺某種維生素的培養(yǎng)基中生長.
故答案為:
(1)固體 選擇(性)
(2)樣品稀釋液中的一個活菌
(3)30〜300 兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的是一個菌落
(4)經(jīng)X射線照射后導致尿素分解菌發(fā)生基因突變,從而缺少合成某種維生素必需的酶
點評 本題涉及選修1模塊“生物技術(shù)實踐”中微生物的培養(yǎng)和計數(shù)等知識,要求考生識記接種微生物常用的兩種方法;識記培養(yǎng)基的組成成分、種類及功能;掌握微生物計數(shù)的方法及注意事項,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的合成一定需要核糖體,但不一定需要高爾基體 | |
B. | pH較低時一定會降低酶的活性,但溫度較低時則不一定會降低酶的活性 | |
C. | 在任何條件下,酶降低活化能的效果一定比無機催化劑顯著 | |
D. | 所有活細胞都具有與細胞呼吸有關(guān)的酶,但不一定都分布在線粒體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若是減數(shù)分裂交換,則圖示過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期 | |
B. | 若是減數(shù)分裂交換,則該細胞產(chǎn)生4種基因型的成熟生殖細胞 | |
C. | 若是有絲分裂交換,則該細胞產(chǎn)生4種基因型的子代體細胞 | |
D. | 經(jīng)龍膽紫溶液染色,可在光學顯微鏡下觀察到圖示動態(tài)變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 標志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚種群密度時,部分鯉魚身上的標志物脫落 | |
B. | 調(diào)查人類紅綠色盲的發(fā)病率時,以多個患病家庭為調(diào)查對象 | |
C. | 用血球計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)時,只計數(shù)樣方線內(nèi)的個體 | |
D. | 測定泡菜中亞硝酸鹽的含量時,標準溶液濃度配制偏低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 處理方法 | 模型組 | 空白組 | 對照組(提取物濃度ug/mL) | 實驗組(提取物濃度ug/mL) | ||||
100 | 200 | 400 | 100 | 200 | 400 | |||
培養(yǎng)液 | + | + | + | + | + | + | + | + |
1INS.DEX.IBMX | + | - | - | - | - | - | - | - |
2RBE | - | - | + | + | + | - | - | - |
3LFBE | - | - | - | - | - | + | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜蛋白是可以運動的,其運動與溫度無關(guān) | |
B. | 細胞膜上的蛋白質(zhì)不參與物質(zhì)的被動運輸 | |
C. | 麗藻細胞吸收鉀離子時需要膜蛋白的幫助 | |
D. | 腌制果脯時,葡萄糖通過自由擴散進入細胞 | |
E. | 膜蛋白是可以運動的,其運動與溫度無關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下能說明細胞全能性的實驗是
A.番茄與馬鈴薯體細胞雜交后培育出植株
B.玉米種子培育出完整植株
C.胡蘿卜韌皮部細胞脫分化成愈傷組織
D.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人
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