6．如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入相鄰細(xì)胞的2中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層
B．圖中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有1、2、3
C．2與4中都含有色素且種類相同
D．3是遺傳物質(zhì)儲存的主要場所，是細(xì)胞遺傳和代謝活動的中心

分析 分析題圖：圖示為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，其中結(jié)構(gòu)1--5依次是1為線粒體、2是葉綠體、3是細(xì)胞核、4是液泡、5細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、1的基質(zhì)中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入2的基質(zhì)中被利用，穿過線粒體2層膜+2層葉綠體膜，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為6層，A錯誤；
B、遺傳物質(zhì)主要存在于3細(xì)胞核中，其次是結(jié)構(gòu)1線粒體、2葉綠體中，B正確；
C、葉綠體中含有與光合作用有關(guān)的色素，液泡中含有的是花青素，C錯誤；
D、細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞遺傳和代謝活動的控制中心，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，考生要能夠識記細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所，明確線粒體和葉綠體均為雙層膜；雖然液泡和葉綠體中均含有色素，但是色素的種類不同．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷（解析版） 題型：選擇題

與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)的特點是（ ）

A．作用時間短暫 B．反應(yīng)速度迅速

C．作用范圍局限 D．通過體液運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于實驗“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法中，錯誤的是（　�。�
A．對于無法知道名稱的小動物，不可忽略，應(yīng)記錄下它們的特征
B．可采用記名計算法或目測估計法對土壤中小動物進(jìn)行采集和調(diào)查
C．利用小動物的避光避熱性，收集樣土中的小動物可采用帶燈罩的熱光源
D．為了調(diào)查不同時間土壤中小動物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列哪一項屬于自身免疫病（　�。�
A．因接觸動物毛屑而出現(xiàn)的鼻炎B．因接觸花粉而引起的皮膚蕁麻疹
C．系統(tǒng)性紅斑狼瘡D．因室內(nèi)塵土而引起的哮喘

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在做“觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片”實驗中，下列表述不正確的是（　�。�
A．先在低倍鏡下識別初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞和精細(xì)胞
B．能觀察到減數(shù)第一次分裂中期有姐妹染色單體
C．能觀察到減數(shù)第二次分裂中期有同源染色體
D．始終看不到細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在生物生命活動中的相互作用不表現(xiàn)為（　�。�
A．細(xì)胞核中的遺傳信息決定細(xì)胞質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成
B．細(xì)胞質(zhì)為細(xì)胞核的代謝提供酶、ATP和原料等
C．細(xì)胞核是遺傳和代謝的調(diào)控中心，但必須通過細(xì)胞質(zhì)才能實現(xiàn)
D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的DNA決定著細(xì)胞的分裂、分化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物，構(gòu)成食物鏈a→b→c，d為分解者，圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入b處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法正確的是（　　）
A．丙與丁表示的生理過程不同
B．乙表示b用于生長、發(fā)育和繁殖的能量
C．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，b的種群數(shù)量一般處于$\frac{K}{2}$值
D．d的能量全部來自b生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于生物體的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A．沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞
B．沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
C．沒有葉綠體或中央液泡的細(xì)胞不一定是動物細(xì)胞
D．沒有葉綠體的細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的培育過程，請回答相關(guān)問題：

（1）如果用馬鈴薯發(fā)育的某個時期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種cDNA片段，與載體連接后儲存在一個受體菌群中，這個受體菌群就叫做馬鈴薯的cDNA（部分基因）文庫．
（2）據(jù)圖分析，構(gòu)建重組質(zhì)粒時，用Pst、EcoR I酶對含目的基因的DNA和質(zhì)粒同時進(jìn)行處理．
（3）重組質(zhì)粒中，目的基因的兩端還必須有啟動子和終止子．用含重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞后，采用DNA分子雜交技術(shù)檢測轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的染色體的DNA上是否插入了目的基因，同時還要采用抗原-抗體雜交 技術(shù)檢測目的基因是否在轉(zhuǎn)基因馬鈴薯細(xì)胞中表達(dá)．
（4）培育愈傷組織的固體培養(yǎng)基中，除了無機(jī)鹽、有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂、卡那霉素外，還需添加的物質(zhì)是植物激素，添加卡那霉素的作用篩選含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊答案