如圖是兩個(gè)家族的遺傳系譜圖,乙病為色盲(B、b),Ⅲ3、Ⅲ4均不同時(shí)攜帶兩種致病基因.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲病屬于
 
遺傳.
(2)Ⅲ2與Ⅲ3為異卵雙生(由不同的受精卵發(fā)育而來),則Ⅲ3表現(xiàn)型是否一定正常?原因是
 

(3)Ⅰ3的基因型是
 

(4)若Ⅲ3與Ⅲ4結(jié)婚,則他們生下兩病兼患男孩的概率是
 

(5)若Ⅲ1是21三體綜合征患者,則其可能是由1個(gè)染色體組成為
 
的異常卵細(xì)胞和1個(gè)正常精子受精發(fā)育而來.
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:人類遺傳病的遺傳方式:根據(jù)遺傳系譜圖推測,“無中生有”是隱性,“無”指的是父母均不患病,“有”指的是子代中有患病個(gè)體;隱性遺傳看女病,后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳.“有中生無”是顯性,“有”指的是父母患病,“無”指的是后代中有正常個(gè)體;顯性遺傳看男病,兒子正常母親患病為常染色體遺傳,母女都患病為伴X染色體遺傳.母親和女兒都正常,遺傳病只在男子之間遺傳的話,極有可能是伴Y染色體遺傳.據(jù)此解答.
解答: 解:(1)首先判斷顯隱性.如圖中Ⅰ-1、Ⅰ-2是患者,Ⅱ-2正常,由此判斷甲病是顯性基因控制的遺傳病.假設(shè)該顯性基因位于X染色體上,則Ⅰ-1致病基因一定傳遞給其女兒Ⅱ-2,則Ⅱ2是患者,與圖譜矛盾,假設(shè)不成立,從而確定為常染色體顯性遺傳。
(2)異卵雙生,來自于不同的受精卵,所攜帶的遺傳信息不一定相同,所以個(gè)體之間的性狀也不一定相同,Ⅲ-3表現(xiàn)型不一定正常.
(3)乙病是色盲,為伴X染色體隱性遺傳,Ⅲ-4患病,所以Ⅱ-6為攜帶者,由此可以推測Ⅰ-3的基因型是XBXb
(4)根據(jù)遺傳系譜圖分析,Ⅲ-3的基因型是
1
2
AaXBY或
1
2
aaXBY,Ⅲ-4的基因型是aaXbXb,兩者婚配所得后代中,兩病兼患的男孩的概率是
1
2
×
1
2
×
1
2
=
1
8

(5)若Ⅲ-1是21三體綜合征患者,則其可能是由1個(gè)染色體組成為23+X的異常卵細(xì)胞和1個(gè)正常精子受精發(fā)育而來.
故答案為:
(1)常染色體顯性
(2)不一定,來源于不同的受精卵,遺傳信息不一定相同
(3)XBXb
(4)
1
8

(5)23+X
點(diǎn)評(píng):此題主要考查人類遺傳病的傳遞方式的判斷,意在考查學(xué)生分析遺傳系譜圖,獲取信息解決遺傳問題的能力,難度適宜.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,正確的一項(xiàng)是( 。
A、探索唾液淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),不能用碘液替代本尼迪特試劑進(jìn)行鑒定
B、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需將雙縮脲A試劑和雙縮脲B試劑先混勻后再使用
C、使用的蔗糖溶液的濃度越高,則洋蔥鱗片葉細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的效果越明顯
D、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、神經(jīng)細(xì)胞上神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)都以局部電流為前導(dǎo)
B、血糖濃度升高能使胰島A細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)
C、起跑動(dòng)作的產(chǎn)生是非條件反射的結(jié)果,其調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞是聽覺中樞
D、激素和酶都具有高效性,在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)正常人體在不同時(shí)段的血糖濃度變化曲線A-C、D-E分別代表中午進(jìn)餐和下午運(yùn)動(dòng)時(shí)血糖濃度變化的曲線,請(qǐng)回答下列問題:
(1)曲線所反映的血糖濃度范圍是
 
g/L,調(diào)節(jié)BC段
血糖濃度的激素是由
 
細(xì)胞合成并分泌的.
(2)腎上腺素具有促進(jìn)肝糖原和脂肪分解的作用,它與參與EF段血糖調(diào)節(jié)的激素間的關(guān)系是
 

(3)糖尿病患者因多尿?qū)е聶C(jī)體水平衡失調(diào),這時(shí)由
 

合成的
 
(激素)會(huì)增加,該激素的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是ATP的分子結(jié)構(gòu)式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中可能含有色素的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
,⑨核糖體是
 
場所,高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過[
 
]
 
進(jìn)行(在[]內(nèi)填序號(hào)).
(2)圖2中,方框部分稱為
 
,它結(jié)合上一個(gè)磷酸基團(tuán)就成為
 
的基本組成單位,ATP分子結(jié)構(gòu)中的能量主要貯存在
 
鍵(寫出標(biāo)號(hào)和名稱)中.
(3)當(dāng)細(xì)胞產(chǎn)生的ATP用于各項(xiàng)生命活動(dòng)時(shí),發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)步驟①是去掉
 
,最常用的方法是
 

(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是
 
,其應(yīng)用的原理是
 

(3)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的是
 
技術(shù),其中步驟④、⑤是
 
過程,該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是
 

(4)這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于能克服
 
障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),圖乙表示圖甲中某部分結(jié)構(gòu)的化學(xué)信號(hào)傳遞過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)要檢測反射弧是否完整和正常,可在A、B、C、X、Y、Z六處中的
 
 處給予適宜的電刺激,如果能引起肌肉收縮,則說明該材料符合實(shí)驗(yàn)要求.
(2)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點(diǎn)一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)為
 
次.
(3)乙圖所示結(jié)構(gòu)為甲圖中的
 
(填字母),此處傳遞的信號(hào)的形式為
 

(4)為了探究某種藥物(可阻斷反射活動(dòng))的作用部位,可把圖甲所示實(shí)驗(yàn)材料隨機(jī)分為Ⅰ、Ⅱ兩組.將該藥物涂在Ⅰ組材料的
 
(填字母)處,然后給予感受器一適宜刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞;將該藥物涂在Ⅱ組材料的
 
(填字母)處,然后給予感受器一適宜刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某雄性動(dòng)物精巢中的一個(gè)含AaBb兩對(duì)等位基因的精原細(xì)胞(如圖1,假設(shè)沒有互換發(fā)生)的減數(shù)分裂曲線圖(圖2).請(qǐng)回答(括號(hào)內(nèi)填代碼,橫線上填文字):

(1)基因A與A,a與a,B與B,b與b的分離發(fā)生在[
 
]
 

(2)基因A與a、B與b分離;A與B(或b)、a與B(或b)隨機(jī)組合發(fā)生在[
 
]
 

(3)這個(gè)細(xì)胞最后產(chǎn)生的精子類型及比例為
 

(4)該細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期有
 
條染色體,含
 
 個(gè)染色體組.

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科目:高中生物 來源: 題型:

雙鏈DNA分了一條鏈中的
A+C
T+G
=0.2,在整個(gè)DNA分子中這一堿基比值是(  )
A、0.2B、0.4C、1D、5

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