如圖甲表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),圖乙表示圖甲中某部分結(jié)構(gòu)的化學(xué)信號(hào)傳遞過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)要檢測(cè)反射弧是否完整和正常,可在A、B、C、X、Y、Z六處中的
 
 處給予適宜的電刺激,如果能引起肌肉收縮,則說(shuō)明該材料符合實(shí)驗(yàn)要求.
(2)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點(diǎn)一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)為
 
次.
(3)乙圖所示結(jié)構(gòu)為甲圖中的
 
(填字母),此處傳遞的信號(hào)的形式為
 

(4)為了探究某種藥物(可阻斷反射活動(dòng))的作用部位,可把圖甲所示實(shí)驗(yàn)材料隨機(jī)分為Ⅰ、Ⅱ兩組.將該藥物涂在Ⅰ組材料的
 
(填字母)處,然后給予感受器一適宜刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞;將該藥物涂在Ⅱ組材料的
 
(填字母)處,然后給予感受器一適宜刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:甲圖:根據(jù)圖中突觸的結(jié)構(gòu)可知,B是感受器,C是神經(jīng)中樞,A是效應(yīng)器,Z是突觸.
乙圖:該圖是突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜上的受體.
解答: 解:(1)反射需要完整的反射弧,所以應(yīng)給予感受器刺激,觀察肌肉收縮.
(2)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,所以給X點(diǎn)適宜刺激,電流表偏轉(zhuǎn)0次.
(3)乙圖是突觸結(jié)構(gòu),是甲圖中Z結(jié)構(gòu),在突觸處信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(4)探究興奮在神經(jīng)元間的傳遞,藥物應(yīng)涂在突觸處,即Z處.探究興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo),藥物應(yīng)涂在神經(jīng)纖維上,即X處.
故答案為:
(1)B
(2)0
(3)Z 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(4)Z X
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求學(xué)生具備識(shí)圖分析能力和具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用水稻花粉,經(jīng)離體培養(yǎng)后,能得到一株完整植株.這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)是因?yàn)榧?xì)胞具有( 。
A、分裂能力B、分化能力
C、生長(zhǎng)能力D、全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問(wèn)題.

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
.若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有
 

(2)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為l×l06kJ;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×l04kJ,D種群于物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×l04kJ,能量傳遞效率按20%計(jì)算,當(dāng)A只捕食C時(shí),則A的能量值是
 

(3)環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生朱鹮大量減少的原因,保護(hù)野生朱鹮最有效的方式是
 
,日照時(shí)間的長(zhǎng)短能影響朱鹮的繁殖,這種信息屬于
 
信息.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩個(gè)家族的遺傳系譜圖,乙病為色盲(B、b),Ⅲ3、Ⅲ4均不同時(shí)攜帶兩種致病基因.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲病屬于
 
遺傳.
(2)Ⅲ2與Ⅲ3為異卵雙生(由不同的受精卵發(fā)育而來(lái)),則Ⅲ3表現(xiàn)型是否一定正常?原因是
 

(3)Ⅰ3的基因型是
 

(4)若Ⅲ3與Ⅲ4結(jié)婚,則他們生下兩病兼患男孩的概率是
 

(5)若Ⅲ1是21三體綜合征患者,則其可能是由1個(gè)染色體組成為
 
的異常卵細(xì)胞和1個(gè)正常精子受精發(fā)育而來(lái).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞工程技術(shù)在現(xiàn)代生活中被廣泛運(yùn)用,下面圖1為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,圖2為制備單克隆抗體Y的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答相應(yīng)問(wèn)題.

(1)圖1中步驟①應(yīng)使用
 
處理細(xì)胞,以去除植物細(xì)胞壁.步驟②叫做
 
,常用的化學(xué)試劑是
 
. 與步驟③密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(2)利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的是
 
技術(shù),其中步驟④是
 
過(guò)程.這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于
 

(3)圖2給小鼠注射抗原的目的是
 

(4)動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外,還可以采用
 
促融.在單克隆抗體制備過(guò)程中選用A細(xì)胞和B細(xì)胞,因?yàn)樗鼈內(nèi)诤虾蟮碾s交瘤細(xì)胞具有
 
的特性.
(5)圖中篩選的目的是篩選出
 

(6)現(xiàn)今市場(chǎng)的鼠源化單克隆抗體已經(jīng)被全人源化單克隆抗體取代,即表達(dá)抗體的基因完全來(lái)自人,用
 
技術(shù)可以讓小鼠的B細(xì)胞產(chǎn)生人的抗體.由于單克隆抗體具有
 
的特點(diǎn),因此廣泛用于疾病的診斷等方面.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激產(chǎn)生興奮,使下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌并由垂體后葉釋放[①]
 
,促進(jìn)[②]、[③]的
 
作用,調(diào)節(jié)水鹽平衡,這樣的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)下丘腦除了在水鹽平衡的調(diào)節(jié)中起著重要作用外,在人體生命活動(dòng)的
 
調(diào)節(jié)中也起著重要作用.
(3)細(xì)胞外液滲透壓下降后,刺激感受器,通過(guò)下丘腦的調(diào)節(jié),減少
 
的分泌.
(4)某人一天要喝10多千克水,不喝不行,經(jīng)醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)他的垂體功能有問(wèn)題.你認(rèn)為此人多飲多尿的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中A表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核內(nèi)染色體數(shù)目的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,B是細(xì)胞有絲分裂的某一時(shí)刻圖象示意圖.據(jù)圖回答:

(1)一個(gè)完整的細(xì)胞周期是從
 
開(kāi)始到
 
為止.
(2)圖A中,cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入
 
期,導(dǎo)致該時(shí)期染色體數(shù)目暫時(shí)加倍的原因是
 
分裂為兩個(gè);de段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入
 
期.
(3)圖B時(shí)期相當(dāng)于圖A中的
 
段,此時(shí)期細(xì)胞中含有
 
個(gè)DNA分子,分裂后形成的子細(xì)胞中含有
 
調(diào)染色體.
(4)細(xì)胞有絲分裂的重要意義,是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)
 
以后,精確地
 

 
到兩個(gè)子細(xì)胞中,從而在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的
 
傳到下丘腦,引起下丘腦分泌的激素A是
 
,激素A作用于垂體,促使垂體分泌的激素B作用于
 
,進(jìn)而促進(jìn)激素C的分泌
 
;激素C幾乎作用于
 
,提高
 
,從而增加產(chǎn)熱量.由此可知,這種生理過(guò)程是由
 
共同調(diào)節(jié)的.
(2)如果激素C的合成量過(guò)多,又會(huì)抑制有關(guān)器官的分泌活動(dòng),使圖中激素
 
(填字母)含量將下降,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系的描述中,正確的是(  )
A、皺粒豌豆種子中,編碼淀粉分支酶的基因被打亂,不能合成淀粉分支酶
B、人類(lèi)白化病癥狀是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C、一種性狀由一個(gè)基因控制
D、貓叫綜合征患者的產(chǎn)生是由于基因突變

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