KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4•7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10g |
尿素 | 1g |
瓊脂 | 15g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL |
分析 微生物的培養(yǎng)基含有較多的有機(jī)物,培養(yǎng)基的主要營養(yǎng)物質(zhì)包括碳源、氮源水和無機(jī)鹽等.用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基含有較多的大量元素和微量元素及植物激素.選擇培養(yǎng)基的目的是篩選目的菌,在固體培養(yǎng)基上接種的方法通常是稀釋涂布平板法和平板劃線法.接種過程中培養(yǎng)基、接種器具要滅菌,操作者的雙手和環(huán)境要消毒.
解答 解:(1)據(jù)表分析,“目的菌”生長所需的碳源和氮源分別來自培養(yǎng)基中的葡萄糖和尿素.
(2)題表中的培養(yǎng)基是選擇培養(yǎng)基,為說明上表所示培養(yǎng)基具有選擇作用,應(yīng)配置含有牛肉膏蛋白胨的培養(yǎng)基作為對(duì)照試驗(yàn),對(duì)照組的培養(yǎng)基沒有選擇作用,幾乎大多數(shù)的微生物當(dāng)生長,故如果對(duì)照培養(yǎng)基上的菌落數(shù)明顯多于表中培養(yǎng)基中的菌落數(shù)目,說明表中培養(yǎng)基已篩選出一些目的菌.
(3)此培養(yǎng)基不能用于植物組織培養(yǎng),因?yàn)槿鄙僦参锛に,植物激素的用量及使用順序影響植物組織培養(yǎng).
(4)用稀釋涂布平板法進(jìn)行微生物計(jì)數(shù)時(shí),由于所產(chǎn)生的菌落可能是由兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞形成的,所以統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目偏少.
故答案為:
(1)葡萄糖 尿素
(2)牛肉膏蛋白胨 多于
(3)不能 沒有相關(guān)的植物激素
(4)少 產(chǎn)生的菌落可能是由兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞形成的
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的篩選與分離,意在強(qiáng)化相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的過程,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④均參與了體溫的調(diào)節(jié) | |
B. | 組織水腫與①②③中積累過多的液體有關(guān) | |
C. | 一般情況下,②中的CO2不能向③中擴(kuò)散 | |
D. | B結(jié)構(gòu)中葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是乳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①②的模板和場所相同,原料和酶不同 | |
B. | 過程③④⑤的模板和場所相同,原料和酶不同 | |
C. | ④⑤不能發(fā)生在活細(xì)胞內(nèi) | |
D. | 過程③中運(yùn)載同一種氨基酸的tRNA可以不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給小白鼠攝入用氚標(biāo)記的U,則一段時(shí)間后體內(nèi)只有少部分細(xì)胞顯示放射性 | |
B. | 給水稻提供14CO2,則一段時(shí)間后其根細(xì)胞中有可能出現(xiàn)14C3H6O3 | |
C. | 給酵母菌提供C6H1218O6,則一段時(shí)間后周圍空氣中有可能出現(xiàn)H218O | |
D. | 給玉米提供18O2,則一段時(shí)間后其周圍空氣中有可能出現(xiàn)C18O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
指標(biāo)\物種 | 馬尾松 | 苦 | 石櫟 | 青岡 |
光補(bǔ)償點(diǎn)(μmol•m-2•s-1 | 140 | 66 | 37 | 22 |
光飽和點(diǎn)(μmol•m-2•s-1 | 1425 | 1255 | 976 | 924 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落演替過程中,不同優(yōu)勢物種對(duì)土壤營養(yǎng)物質(zhì)的要求、對(duì)光的需求有區(qū)別 | |
B. | 群落演替過程中,群落的物種組成,空間結(jié)構(gòu)隨之變化 | |
C. | 若第4年發(fā)生火災(zāi),植被被燒光,說明演替是可逆的 | |
D. | 該群落演替過程中,有機(jī)物的積累會(huì)越來越多 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌部分示范高中協(xié)作體高一下期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系。下面物質(zhì)代謝簡圖表示了兩者之間的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:
(1)①是在 上進(jìn)行的,發(fā)生的能量變化是 。
(2)③、④、⑤表示 過程。
(3)上述①~⑤過程中,能產(chǎn)生ATP的過程是 (寫代號(hào))。
(4)①產(chǎn)生的ATP去向是 ,其作用是 ;
③、④、⑤中產(chǎn)生的ATP作用是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號(hào) | A | B | |
步驟 | 1 | 5mL2%過氧化氫溶液 | 5mL蒸餾水 |
2 | 5滴過氧化氫酶液 | 5滴過氧化氫酶液 | |
3 | 收集、測量釋放的氣泡量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì) | |
B. | K+通過人工脂雙層膜的方式可能是易化擴(kuò)散 | |
C. | 擴(kuò)散的速率比易化擴(kuò)散的速率要快 | |
D. | 細(xì)胞分泌胰島素體現(xiàn)的是胞吐過程 |
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