2008年1月12日我國科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之巔”．他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是（　�。�
①正常體溫下降�、跈C(jī)體耗氧量增加　③皮膚血管收縮�、芗谞钕偌に胤置诹吭黾樱�
A、②③④B、①②③
C、②③D、③④
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對(duì)恒定．
解答： 解：①寒冷環(huán)境中，增加產(chǎn)熱量，減少散熱量，維持體溫的相對(duì)恒定，①錯(cuò)誤；        
②寒冷時(shí)，機(jī)體代謝活動(dòng)增強(qiáng)，進(jìn)而增加產(chǎn)熱量，則耗氧量增加，②正確；      
③寒冷時(shí)，皮膚血管收縮，血流量減少，進(jìn)而減少散熱量，③正確；
④寒冷時(shí)，甲狀腺激素和腎上腺素分泌量增加，進(jìn)而增加產(chǎn)熱量，④正確．
所以，②③④正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如果ADP脫去了一個(gè)磷酸基，該物質(zhì)就是組成RNA的基本單位之一，稱為（　　）
A、腺嘌呤核糖核苷酸
B、鳥嘌呤核糖核苷酸
C、胞嘧啶核糖核苷酸
D、尿嘧啶核糖核苷酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的兩種遺傳病的家族系譜圖．其中甲病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示；乙病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用B表示，隱性基因用b表示．其中Ⅱ-3個(gè)體為純合子．請(qǐng)根據(jù)家族系譜圖回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式是：
 
；乙病的遺傳方式是：
 

（2）Ⅲ-12基因型為
 
，Ⅲ-13基因型為
 

（3）假設(shè)Ⅲ-12與Ⅲ-13結(jié)婚，則他們生一個(gè)患一種病的孩子的概率為
 
，生一個(gè)正常男孩的概率為
 
．
（4）如果Ⅲ-9與一個(gè)只患甲病的男子結(jié)婚生下一個(gè)女孩，且為乙病患者，說明患病原因：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于各種疾病的敘述正確的是（　　）
A、凡是尿液檢出葡萄糖的人就是糖尿病患者
B、人的生命活動(dòng)過程中如果甲狀腺激素分泌不足就會(huì)引起呆小癥
C、獲得性免疫缺陷綜合征和系統(tǒng)性紅斑狼瘡都屬于免疫缺陷病
D、對(duì)花粉過敏者避免再次過敏的方法是避免接觸過敏原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列據(jù)圖所示的推測(cè)，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因型如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生基因型Aabb后代的概率為
1
8
B、乙圖表示孟德爾所做的豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)2的性狀分離比
C、丙圖家系中的遺傳病由一對(duì)基因控制，那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟的基因型相同
D、從丁圖可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制，且a和c的堿基排列順序完全相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某一反射弧示意圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答問題：

（1）若刺激圖甲中a點(diǎn)，如圖中可以顯示由靜息電位轉(zhuǎn)為動(dòng)作電位變化的是
 
．

（2）圖甲中5代表
 
，3代表
 
．
（3）圖乙是
 
的亞顯微結(jié)構(gòu)模式，在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為
 
，請(qǐng)?jiān)趫D乙方框中畫出興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)方向
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于中心法則的敘述中，不正確的是（　�。�
A、它是指遺傳信息在生物大分子間的傳遞過程
B、它首先由英國科學(xué)家克里克提出
C、遺傳信息的傳遞方向不可能從RNA傳向DNA
D、遺傳信息最終要傳向蛋白質(zhì)，使其表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)其它條件均最適宜時(shí)，某溫帶植物在不同溫度和光照強(qiáng)度下的光合速率如甲圖所示．乙圖為將該植物放在甲圖中P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的環(huán)境的密閉容器測(cè)得的O2吸收量關(guān)系示意圖．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）甲圖中25℃條件下，光強(qiáng)度為n時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）若將甲圖中的CO2濃度降低為大氣CO2濃度值，則葉綠體中NADPH合成速率將會(huì)
 
（填“變大”、“不變”或“變小”），曲線上的P點(diǎn)將向
 
方向移動(dòng)．
（3）乙圖中，影響OA段長短的環(huán)境因素有
 
（至少兩點(diǎn)），不同植物在相同條件下OA段長短不同，根本原因是
 
．若測(cè)定圖中B、C兩點(diǎn)各自對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)葉肉細(xì)胞中的三碳酸含量，結(jié)果該數(shù)值應(yīng)為B
 
C．（填“＞”、“=”或“＜”）．若其它條件不變，請(qǐng)?jiān)谠鴺?biāo)圖上畫出容器內(nèi)CO2的吸收量的變化曲線圖．
（4）現(xiàn)經(jīng)野外考察比對(duì)，發(fā)現(xiàn)某X植物比該溫帶植物更能有效地利用低濃度的CO2進(jìn)行光合作用，則該X植物最可能生活在
 
的環(huán)境中．
（5）用適宜濃度的
 
（激素）處理該植物，發(fā)現(xiàn)該激素可通過改變氣孔阻力來影響植物對(duì)CO2的吸收，從而對(duì)光合速率有一定的抑制作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸進(jìn)行傳遞的．下列敘述正確的是（　�。�
A、突觸由突觸前膜和突觸后膜組成
B、興奮以電信號(hào)的形式通過突觸間隙
C、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸后膜釋放
D、興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)是以遞質(zhì)傳遞的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案