改變光照強(qiáng)度,對(duì)甲乙兩種植物的相關(guān)生理過(guò)程進(jìn)行了測(cè)定,得到了下表數(shù)據(jù)(光照強(qiáng)度的單位為千勒克斯,CO2的吸收和釋放速度的單位不作要求):
光合作用與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度 光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度 光飽和時(shí)植物吸收CO2的速度 黑暗條件下CO2釋放的速度
甲植物 1 3 18 10
乙植物 3 8 30 15
(1)請(qǐng)根據(jù)表格中乙植物的數(shù)據(jù),在如圖1中把乙植物曲線補(bǔ)充完整(單位省略)

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度3千勒克斯時(shí),葉片釋放氧氣的速度甲比乙
 
.當(dāng)光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),葉綠體產(chǎn)生O2的速度甲比乙
 

(3)上圖2所示裝置可以測(cè)定一些生理活動(dòng)強(qiáng)度,回答相關(guān)問(wèn)題(僅考慮以葡萄糖為呼吸作用底物):
①若甲燒杯中為酵母菌培養(yǎng)液,乙燒杯中為NaOH溶液,則液滴會(huì)向
 
移動(dòng),單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可代表酵母菌
 
的強(qiáng)度.
②若甲燒杯中為酵母菌培養(yǎng)液,乙燒杯中為清水,則液滴會(huì)向
 
移動(dòng),單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表酵母菌
 
的強(qiáng)度.
③若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為CO2緩沖溶液,裝置置于一定的光照強(qiáng)下,若液滴向右移動(dòng),單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表小球藻
 
的強(qiáng)度.
④若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為CO2緩沖溶液,裝置置于黑暗中,則液滴會(huì)向
 
移動(dòng),單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表小球藻
 
的強(qiáng)度.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題主要考查了光合作用的過(guò)程.
光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
解答: 解:(1)與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)是-15,與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)是3,最大值為30時(shí)對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度是8.(具體見答案)
(2)光照強(qiáng)度為3時(shí),甲處于飽和點(diǎn),乙處于補(bǔ)償點(diǎn)沒(méi)有氧氣釋放,所以葉片釋放氧氣的速度甲比乙快.因?yàn)榧椎娘柡忘c(diǎn)為3,光照強(qiáng)度為10時(shí)氧氣釋放與光照強(qiáng)度為3時(shí)一致,甲葉綠體產(chǎn)生氧氣28.同理乙植物光飽和點(diǎn)與光照強(qiáng)度為10時(shí)一致,乙葉綠體產(chǎn)生氧氣量為45,所以甲比乙慢.
(3)①NaOH溶液將呼吸作用釋放的二氧化碳吸收使內(nèi)部體積變小,液滴左移,單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可代表酵母菌有氧呼吸的強(qiáng)度.
②若用清水,有氧呼吸作用體積不變,無(wú)氧呼吸使體積增大,液滴右移,單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表酵母菌無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度.
③若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為CO2緩沖溶液,裝置置于一定的光照強(qiáng)下,若液滴向右移動(dòng),單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表小球藻凈光合作用的強(qiáng)度.
④若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為CO2緩沖溶液,裝置置于黑暗中,則液滴會(huì)向左移動(dòng),單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表小球藻有氧呼吸的強(qiáng)度.
故答案為:
(1)
(2)快           慢
(3)①左         有氧呼吸
    ②右         無(wú)氧呼吸
    ③凈光合作用
    ④左         有氧呼吸
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生的析圖能力,實(shí)驗(yàn)分析能力和理解能力.光合作用需要光照,沒(méi)有光照就沒(méi)有光合作用.呼吸作用不需要光照,在有光和無(wú)光的時(shí)候都能進(jìn)行.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要注意兩個(gè)原則:對(duì)照原則和單一變量原則.在實(shí)驗(yàn)中還要保證無(wú)光變量相同且適宜,要減少無(wú)關(guān)變量的干擾.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)圖的敘述正確的是( 。
A、乙圖中有2個(gè)四分體
B、處于BC段的細(xì)胞一定含兩個(gè)染色體組
C、丙圖可能是雌配子,處于丁圖的BC段
D、正常情況下,乙圖與丙圖不可能來(lái)自同一種生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)北方地區(qū)冬季種植溫室大棚時(shí),每當(dāng)晴朗的中午,農(nóng)民都要將塑料大棚開一道縫,以利于溫室通風(fēng),農(nóng)民將其叫做“開風(fēng)口”,下列關(guān)于“開風(fēng)口”的說(shuō)法中不確切的是( 。
A、“開風(fēng)口”可以使大棚內(nèi)的空氣流通,能提高大棚內(nèi)CO2的濃度
B、“開風(fēng)口”是為了增加棚內(nèi)的氧氣含量,以促進(jìn)植物的有氧呼吸
C、“開風(fēng)口”增加了溫室內(nèi)的光照強(qiáng)度,有利于光合作用的進(jìn)行
D、“開風(fēng)口”能夠降低棚內(nèi)的空氣濕度,有利于植物對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大米是我國(guó)人民的主食,稻田中除了水稻外,還有雜草、田螺等生物,稻田生態(tài)系統(tǒng)的研究是農(nóng)業(yè)研究的重要方面.

(1)若調(diào)查稻田中田螺種群密度,可以采用樣方法,選取樣方的關(guān)鍵是
 

(2)如在適當(dāng)時(shí)間將鴨(以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食)引入稻田,可以減少農(nóng)藥的使用,減輕環(huán)境污染.控制有害生物密度采取的措施中,應(yīng)用的生態(tài)工程原理有
 

(3)近年來(lái),國(guó)內(nèi)多個(gè)省份出產(chǎn)的稻米被查出鎘超標(biāo),“鎘米危機(jī)”的出現(xiàn),再次敲響土壤污染警鐘.圖一表示土壤中鎘化物嚴(yán)重污染地區(qū),通過(guò)栽種吸鎘植物回收鎘化物的實(shí)驗(yàn)流程;圖二表示兩種植物對(duì)土壤中鎘化物吸收能力的測(cè)試結(jié)果及干物質(zhì)燃燒的氣化溫度.已知鎘化物的氣化溫度為420℃.請(qǐng)回答:
①土壤中的重金屬可以通過(guò)
 
逐級(jí)富集,從而危及人類的健康.
②研究表明,某些植物能促使吸收來(lái)的重金屬與纖維素、果膠、有機(jī)酸等結(jié)合而分別沉積到細(xì)胞壁和液泡等處,并依靠
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu))的功能,使污染物與體內(nèi)的敏感分子或部位隔離,不干擾正常的細(xì)胞代謝.對(duì)栽培的此類植物要及時(shí)收割,以避免植物體內(nèi)的重金屬通過(guò)
 
等途徑重返土壤中.
③兩種植物對(duì)鎘化物吸收有差異的直接原因是根細(xì)胞膜上
 
.治理并回收鎘化物適宜選擇植物
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列甲圖是反射孤結(jié)構(gòu)模式圖,A、B、C、D、E分別代表不同的細(xì)胞或結(jié)構(gòu),乙圖是甲圖局部結(jié)構(gòu)的放大,并用圖示裝置測(cè)量神經(jīng)元膜電位,圖中的陰影部分表示刺激部位,測(cè)量結(jié)果如丙圖所示,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)甲圖所示的反射弧結(jié)構(gòu)中包括
 
個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,神經(jīng)細(xì)胞C和神經(jīng)細(xì)胞D的胞體屬于反射弧中的
 
結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)通常位于機(jī)體的
 
中(填器官名稱),局部放大的部分屬于神經(jīng)細(xì)胞的
 
結(jié)構(gòu).
(2)如乙圖所示,靜息狀態(tài)時(shí)電流表的指針偏向左方,當(dāng)在圖示位置施加一個(gè)有效刺激后,電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況將是
 
.此時(shí),興奮在神經(jīng)纖維上進(jìn)行
 
(填“雙向”或“單向”)傳導(dǎo).膜外電荷移動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向
 
(填“相同”或“相反”).
(3)丙圖中鈉離子的大量?jī)?nèi)流發(fā)生在
 
段.b點(diǎn)時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位情況為
 
,適當(dāng)降低膜外鈉離子的濃度,則b點(diǎn)的值將
 
(填“減小”、“增大”或“不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

苯丙酮尿癥(PKU)由于氨基酸分解代謝過(guò)程中酶合成出現(xiàn)問(wèn)題而導(dǎo)致“先天性代謝差錯(cuò)”,常造成新生兒神經(jīng)系統(tǒng)損害而導(dǎo)致智力低下.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)通過(guò)對(duì)苯丙酮尿癥家族的
 
,繪出圖甲.據(jù)圖可推測(cè)該病不可能是伴X隱性遺傳病,判斷理由是
 

(2)為診斷1號(hào)個(gè)體是否攜帶致病基因,通常采用的分子生物學(xué)檢測(cè)方法是
 
.正常女性人群中該病基因攜帶者的概率為
1
10000
,10號(hào)與正常女性結(jié)婚,生出患病男孩的概率為
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),苯丙酮尿癥患者毛發(fā)和膚色淺,血液中苯丙氨酸含量高,但酪氨酸的含量低,據(jù)圖乙,這是因?yàn)榭刂泼?div id="ad2f0ph" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填序號(hào))的基因發(fā)生突變的緣故.對(duì)病人的基因序列分析表明,突變位點(diǎn)不只一種,說(shuō)明基因突變具有
 
的特點(diǎn).
(4)對(duì)于篩查出的新生兒需要及時(shí)治療,目前有效的治療方法是通過(guò)控制患兒飲食中
 
的含量,使體內(nèi)苯丙酮酸含量處于正常水平.
(5)據(jù)圖乙可知,苯丙氨酸經(jīng)正常代謝后可形成黑色素,但一般苯丙酮尿癥患者并不表現(xiàn)為白化病,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生活污水中含有大量的N、P元素,直接排放到水體中,會(huì)引起浮游藻類大量繁殖,出現(xiàn)水華現(xiàn)象.某科研人員研究了水面部分遮光(約
1
2
)對(duì)水華影響,相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖一所示.為了凈化生活污水,該科研人員同時(shí)構(gòu)建了一個(gè)人工濕地(圖二).請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖一中,實(shí)驗(yàn)水塘與對(duì)照水塘處理的不同之處是
 
,
(2)分析圖一的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
 

(3)生活污水流入人工濕地前,需經(jīng)稀釋處理,是為了防止
 

(4)控制生活污水流入人工濕地的速率,除有利于人工濕地中有機(jī)物被充分分解外,還有利于
 
,使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求.
(5)根據(jù)圖一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,人工濕地中種植蘆葦?shù)韧λ参,有利于減少水中的浮游藻類,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

苯丙酮尿癥是常染色體上基因控制的隱性遺傳病,進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良是X染色體上基因控制的隱性遺傳病.一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生育了一個(gè)同時(shí)患上述兩種遺傳病的孩子,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)該患者為男孩的幾率是
 

(2)若該夫婦再生育表現(xiàn)正常女兒的幾率為
 

(3)該夫婦生育的表現(xiàn)正常女兒,成年后與一位表現(xiàn)正常的男性苯丙酮尿癥攜帶者結(jié)婚,后代中同時(shí)患上述兩種遺傳病的幾率是
 
,只患一種遺傳病的幾率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)利用胚胎工程繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、一般通過(guò)注射性激素對(duì)供體和受體實(shí)行超數(shù)排卵處理
B、人工授精后,獲得的早期胚胎均可用于胚胎分割
C、原腸胚期是胚胎移植的最佳時(shí)期
D、利用胚胎分割技術(shù)可獲得多種基因型不同的胚胎

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同步練習(xí)冊(cè)答案