A、將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中,溶液最終變成藍色 |
B、將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中不會出現(xiàn)大量氣泡 |
C、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合,靜置一段時間后,就會出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
D、用蘇丹Ⅲ染液鑒定含脂肪多的細胞時,鏡下可見染成紅色的顆粒 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、1-ab-(1-a)(1-b) |
B、a+b |
C、1-(1-a) (1-b) |
D、a b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根向下生長,莖向上生長 |
B、根向下生長,莖向下生長 |
C、根向水平方向生長,莖向上生長 |
D、根和莖都向水平方向生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌基因能夠編碼蛋白質(zhì)的序列被不能夠編碼蛋白質(zhì)的序列所分隔 |
B、非編碼區(qū)不能編碼蛋白質(zhì),與基因表達無關(guān) |
C、基因的外顯子若增加一個堿基對,則導(dǎo)致肽鏈上一個氨基酸的改變 |
D、DNA分子經(jīng)過復(fù)制后,子代DNA分子中(C+G)/(A+T)=1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞壁在加溫后受到破壞 |
B、水溫升高,花青素的溶解度加大 |
C、加溫使細胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進出的功能 |
D、加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細胞膜由于細胞膜透性被破壞,色素滲出,使水的顏色變紅. |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代 |
B、動物細胞培養(yǎng)--獲得克隆動物 |
C、培養(yǎng)根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗 |
D、采用電泳的方法--分離純化蛋白質(zhì)和DNA |
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