使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光，首先使下列哪項(xiàng)成一條直線？（　�。�
A、目鏡、物鏡、通光孔、反光鏡
B、物鏡、鏡筒、目鏡、載物臺(tái)
C、目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡
D、物鏡、目鏡、轉(zhuǎn)換器、反光鏡
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：顯微鏡的使用步驟：安放--對(duì)光--放片--調(diào)焦--觀察
1．安放：取鏡時(shí)右手握鏡壁，左手托鏡座．將顯微鏡平穩(wěn)地放在接近光源、靠身體前略偏左的地方，使鏡壁對(duì)著身體，切顯微鏡的底座一定要放平．
2．對(duì)光--三對(duì)
a．轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡正對(duì)通光孔．
b．轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，讓較大的一個(gè)光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔．
c．將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，使待檢查部分位于通關(guān)孔中心，用壓片夾壓住載玻片兩端．
4．調(diào)焦：兩眼從側(cè)面盯住物鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，當(dāng)其降至距標(biāo)本0.5cm時(shí)停止．然后左眼朝目鏡內(nèi)注視，同時(shí)向后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，當(dāng)看到物像時(shí)停止．在用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，直至物像清晰為止．
5觀察
解答： 解：顯微鏡的使用步驟包括安放-對(duì)光-放片-調(diào)焦-觀察五個(gè)步驟，其中進(jìn)行對(duì)光時(shí)，光線將反光鏡反射過來的光線經(jīng)過通光孔、物鏡、目鏡到眼睛，所以對(duì)光時(shí)，首先使目鏡、物鏡、通光孔、反光鏡成一條直線．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查顯微鏡的使用，掌握顯微鏡的使用方法，特別是對(duì)光步驟，是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的兩種遺傳病的家族系譜圖．其中甲病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示；乙病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用B表示，隱性基因用b表示．其中Ⅱ-3個(gè)體為純合子．請(qǐng)根據(jù)家族系譜圖回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式是：
 
；乙病的遺傳方式是：
 

（2）Ⅲ-12基因型為
 
，Ⅲ-13基因型為
 

（3）假設(shè)Ⅲ-12與Ⅲ-13結(jié)婚，則他們生一個(gè)患一種病的孩子的概率為
 
，生一個(gè)正常男孩的概率為
 
．
（4）如果Ⅲ-9與一個(gè)只患甲病的男子結(jié)婚生下一個(gè)女孩，且為乙病患者，說明患病原因：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于中心法則的敘述中，不正確的是（　�。�
A、它是指遺傳信息在生物大分子間的傳遞過程
B、它首先由英國科學(xué)家克里克提出
C、遺傳信息的傳遞方向不可能從RNA傳向DNA
D、遺傳信息最終要傳向蛋白質(zhì)，使其表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)其它條件均最適宜時(shí)，某溫帶植物在不同溫度和光照強(qiáng)度下的光合速率如甲圖所示．乙圖為將該植物放在甲圖中P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的環(huán)境的密閉容器測(cè)得的O2吸收量關(guān)系示意圖．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）甲圖中25℃條件下，光強(qiáng)度為n時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）若將甲圖中的CO2濃度降低為大氣CO2濃度值，則葉綠體中NADPH合成速率將會(huì)
 
（填“變大”、“不變”或“變小”），曲線上的P點(diǎn)將向
 
方向移動(dòng)．
（3）乙圖中，影響OA段長(zhǎng)短的環(huán)境因素有
 
（至少兩點(diǎn)），不同植物在相同條件下OA段長(zhǎng)短不同，根本原因是
 
．若測(cè)定圖中B、C兩點(diǎn)各自對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)葉肉細(xì)胞中的三碳酸含量，結(jié)果該數(shù)值應(yīng)為B
 
C．（填“＞”、“=”或“＜”）．若其它條件不變，請(qǐng)?jiān)谠鴺?biāo)圖上畫出容器內(nèi)CO2的吸收量的變化曲線圖．
（4）現(xiàn)經(jīng)野外考察比對(duì)，發(fā)現(xiàn)某X植物比該溫帶植物更能有效地利用低濃度的CO2進(jìn)行光合作用，則該X植物最可能生活在
 
的環(huán)境中．
（5）用適宜濃度的
 
（激素）處理該植物，發(fā)現(xiàn)該激素可通過改變氣孔阻力來影響植物對(duì)CO2的吸收，從而對(duì)光合速率有一定的抑制作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

H2O2常用于漂白，也用于清洗小的傷口；細(xì)胞在代謝過程中也會(huì)產(chǎn)生H2O2，它對(duì)細(xì)胞有毒害作用，但體內(nèi)有過氧化氫酶，能使其分解為無毒物質(zhì)．請(qǐng)分析如圖中的實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問題：

（1）在①～⑥號(hào)試管中，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡最多的是試管
 
；
（2）在試管②中，選用新鮮肝臟做實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樾迈r肝臟中
 
．
A．含過氧化氫多　B．過氧化氫酶易揮發(fā)   C．含酶的種類多　D．過氧化氫酶多且活性強(qiáng)
（3）在實(shí)驗(yàn)中取新鮮肝臟，迅速剪碎投入試管②中，剪碎的目的是
 
．
A．防止過氧化氫酶揮發(fā)　　　　　B．使肝臟組織細(xì)胞破碎，過氧化氫酶與H2O2充分接觸
C．防止細(xì)胞中過氧化氫酶的釋放　D．防止過氧化氫酶分解
（4）比較①和②號(hào)試管，所看到的現(xiàn)象說明：
 
．
（5）比較②和③④⑤⑥號(hào)試管所看到的現(xiàn)象說明：
 
．
（6）該實(shí)驗(yàn)涉及到的自變量有
 
、
 
、
 
．
（7）該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量是
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于蛋白質(zhì)類物質(zhì)的是（　�。�
A、脂肪酶B、抗體
C、胰島素D、性激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)DNA分子含有堿基60個(gè)，那么經(jīng)翻譯后合成的一條多肽鏈中最多含有肽鍵（　�。�
A、10個(gè)B、9個(gè)
C、30個(gè)D、29個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸進(jìn)行傳遞的．下列敘述正確的是（　　）
A、突觸由突觸前膜和突觸后膜組成
B、興奮以電信號(hào)的形式通過突觸間隙
C、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸后膜釋放
D、興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)是以遞質(zhì)傳遞的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

差速離心法（分級(jí)離心分離法）：勻漿化→離心分離處理→分析研究（借助其他儀器或方法）．
在低溫條件下，將葉片置于研缽中，加入某種溶液研磨后，用離心法進(jìn)行分離．第一次分離成沉淀P1（含細(xì)胞核和細(xì)胞壁碎片）和上層液體S1；隨后又將S1分離成沉淀P2 （含葉綠體）和上層液體S2；第三次離心將S2分離成沉淀P3 （含線粒體）和上層液體S3；最后一次將S3分離成沉淀P4 （含核糖體）和上層液體S4．現(xiàn)請(qǐng)回答下列問題：（填入相應(yīng)的字母符號(hào)，如S1～S4，P1～P4）
（1）細(xì)胞的DNA主要存在于
 
部分．
（2）若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關(guān)的酶，應(yīng)選取
 
部分．
（3）若要研究合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器，應(yīng)選取
 
部分．
（4）含有與有氧呼吸有關(guān)的酶的是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案