分析 分析題圖:圖示為動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是細(xì)胞膜、2是液泡、3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4是葉綠體、5是高爾基體、6是核仁、7是細(xì)胞壁、8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9是線粒體、10是核孔、11是核糖體、12是染色質(zhì)、13是中心體、14是核膜.
解答 解:(1)低等植物細(xì)胞含有細(xì)胞器種類最多,同時(shí)含有AB兩圖中各種細(xì)胞器.
(2)結(jié)構(gòu)9為線粒體,是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是提供能量的“動(dòng)力工廠”.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)連核膜,外連細(xì)胞膜,是細(xì)胞中膜面積最大的細(xì)胞器;細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是遺傳和代謝的控制中心,其中遺傳物質(zhì)的主要載體是染色質(zhì).
(3)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).結(jié)構(gòu)13為中心體;1所示結(jié)構(gòu)的主要化學(xué)組成為磷脂和蛋白質(zhì);7所示結(jié)構(gòu)主要化學(xué)組成為纖維素和果膠.
(4)大蒜根細(xì)胞不含4葉綠體.
故答案為:
(1)低等植物
(2)9 線粒體 8內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 12 染色質(zhì)
(3)高爾基體 中心體 磷脂 蛋白質(zhì) 纖維素和果膠
(4)4 葉綠體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生熟記各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,注意動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2016春•綿陽(yáng)校級(jí)月考)如圖為小麥的五種不同育種方法示意圖.
(1)圖中A→B→C的途徑表示 育種方式,這種育種方式的原理是 .
(2)C、F方法用的是同一種藥劑其作用原理是 .
(3)由G→J過(guò)程中涉及的生物工程技術(shù)有 、 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 裸巖上進(jìn)行的演替 | B. | 棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替 | ||
C. | 過(guò)量砍伐的森林上進(jìn)行的演替 | D. | 火災(zāi)后的草原上進(jìn)行的演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 圖中有兩個(gè)中心體 | ||
C. | RNA主要存在于結(jié)構(gòu)6中 | D. | 結(jié)構(gòu)3在行使其功能時(shí)有水生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 望梅止渴、長(zhǎng)期記憶、針刺縮手等過(guò)程均與人體高級(jí)神經(jīng)中樞直接聯(lián)系 | |
B. | 感受器是指?jìng)魅肷窠?jīng)末梢,效應(yīng)器是指?jìng)鞒錾窠?jīng)末梢 | |
C. | 完成反射活動(dòng)至少需要3個(gè)神經(jīng)元 | |
D. | 在人體感受外部世界的過(guò)程中,興奮的傳導(dǎo)是單向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AMP可以作為合成ADP及RNA的原料 | |
B. | 甲過(guò)程中釋放的能量可以用于C3的還原或細(xì)胞分裂 | |
C. | 丁過(guò)程合成ATP所需能量可以是某些有機(jī)物氧化所放出的化學(xué)能 | |
D. | 催化乙和丙過(guò)程的酶應(yīng)該是同一種酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③⑤ | B. | ①③④ | C. | ②④⑤ | D. | ①③④ |
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