A. | 在人體的生命活動中,酶可起到催化和調節(jié)作用 | |
B. | 與無機催化劑不同,酶能降低化學反的活化能 | |
C. | 酶都是由內分泌細胞合成的,具有高效性 | |
D. | 酶的作用條件比較溫和,高溫可使酶失活 |
分析 1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物,絕大多數酶是蛋白質,極少數酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、酶促反應的原理:酶能降低化學反應的活化能.
4、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強;到達最適溫度(pH)時,酶活性最強;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
解答 解:A、在人體的生命活動中,酶可起到催化作用,不能起調節(jié)作用,A錯誤;
B、酶與無機催化劑均能降低化學反的活化能,B錯誤;
C、酶都是活細胞合成的,具有高效性,C錯誤;
D、酶的作用條件比較溫和,酶在高溫、過酸或過堿等條件下其空間結構會被改變而失活,D正確.
故選:D.
點評 本題考查酶的知識,考生識記酶的概念和特性,明確酶促反應的原理是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由機體初次接觸過敏原刺激引起 | B. | 發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快 | ||
C. | 有明顯的遺傳傾向和個性差異 | D. | 一般不會損壞組織細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種的原理是基因重組 | |
B. | 對二倍體植物采用單倍體育種時,常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 | |
C. | 誘變育種能產生前所未有新基因,創(chuàng)造變異新類型 | |
D. | 多倍體育種獲得的新物種在進化過程中省略了地理隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應該在研磨葉片后立即加入CaCO3,防止酸破壞葉綠素 | |
B. | 為獲得10mL提取液,研磨時一次性加入多于10mL無水乙醇研磨效果最好 | |
C. | 層析時如果層析液沒及濾液細線,會使層析過快而得不到適宜結果 | |
D. | 層析完畢后應迅速記錄結果,否則葉綠素條帶會很快隨溶液揮發(fā)消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖、脫氧核糖、乳糖 | B. | 脫氧核糖、核糖、乳糖 | ||
C. | 核糖、麥芽糖、糖原 | D. | 脫氧核糖、葡萄糖、糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組別 | 品種 | 用α細菌感染自交后代 | 用β細菌感染自交后代 |
1 | 甲 | 均成活 | 均死亡 |
2 | 乙 | 均死亡 | 均成活 |
實驗處理 | 無菌水 | α細菌進行感染 | β細菌進行感染 | α細菌+β細菌進行雙感染 |
植株1自交后代的存活率(%) | 100 | 25 | 0 | 0 |
植株2自交后代的存活率(%) | 100 | 100 | 75 | 75 |
植株3自交后代的存活率(%) | 100 | 25 | 75 | ? |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只是根據生物種群的生物學、生態(tài)學特征和生物之間的捕食關系而合理組建的 | |
B. | 使不同的生物群在系統中各得其所,相得益彰,更加充分利用了太陽能、水分和礦質營養(yǎng) | |
C. | 是按照農業(yè)和城市生態(tài)系統的能量流動和物質循環(huán)規(guī)律而設計的 | |
D. | 必定形成一個農、林、牧、副、漁等各種循環(huán)的生態(tài)農場 |
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科目:高中生物 來源:2015-201吉林長春外國語學校高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
菠菜根的分生區(qū)細胞不斷分裂使根向遠處生長,在分裂過程中不會出現的是( )
A.細胞分裂間期,中心體的兩個中心粒各自產生一個新的中心粒
B.細胞分裂中期,染色體形態(tài)比較固定、數目較清晰
C.細胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失
D.細胞分裂末期,高爾基體參與細胞壁的形成
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