物質 | 甘露醇 | 酵母粉 | MgSO4•7H2O | K2HPO4 | NaCl | CaCl2 | H2O |
劑量 | 13.861g | 4.683g | 0.099g | 0.359g | 0.335g | 0.010g | 1000mL |
分析 1、培養(yǎng)基按物理性質分:
名稱 | 特征 | 功能 |
固體培養(yǎng)基 | 外觀顯固體狀態(tài)的培養(yǎng)基 | 主要用于微生物的分離、鑒定 |
液體培養(yǎng)基 | 呈液體狀態(tài)的培養(yǎng)基 | 主要用于工業(yè)生產 |
優(yōu)點 | 缺點 | 適用范圍 | |
平板劃 線分離法 | 可以觀察菌落特征,對混合菌進行分離 | 不能計數(shù) | 適用于好氧菌 |
稀釋涂布 平板法 | 可以計數(shù),可以觀察菌落特征 | 吸收量較少,較麻煩,平板不干燥效果不好,容易蔓延 | 適用于厭氧,兼性厭氧 |
解答 解:(1)按物理性質,培養(yǎng)基可分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基;培養(yǎng)基的正確順序為:②計算、⑤稱量、⑥溶化、④調pH、①滅菌、③倒平板.根據(jù)表格成分可知,費氏中華根瘤菌以甘露醇作為碳源.
(2)想要測定某一時期活菌數(shù)量,可選用稀釋涂布平板法進行計數(shù).為了保證結果準確,一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進行計數(shù).
(3)該培養(yǎng)基中沒有加入氮源,這樣其他的微生物就不能在此培養(yǎng)基中長期生存,從而達到防治雜菌污染的效果.
故答案為:
(1)液體培養(yǎng)基 ②⑤⑥④①③甘露醇
(2)稀釋涂布平板 30~300
(3)在培養(yǎng)基中沒有加入氮源,這樣其他的微生物就不能在此培養(yǎng)基中長期生存.
點評 本題以培養(yǎng)基配方的表格為載體,考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關知識,要求考生識記培養(yǎng)基的成分、類型以及配置方法,掌握微生物分離、純化以及計數(shù)的方法,再結合所學知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子能在細胞膜上某些蛋白質的催化下水解 | |
B. | CTP中高能磷酸鍵全部水解后的產物能作為合成DNA分子的原料 | |
C. | GTP的合成常伴隨放能反應,而吸能反應不一定伴隨GTP的水解 | |
D. | UTP是三磷酸尿苷的英文名稱縮寫,其分子中含有2個高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂和核酸所含化學元素的種類不同 | |
B. | 垂體細胞中合成的生長激素不組成細胞結構 | |
C. | 自由水含量顯著減少的細胞必定處于衰老狀態(tài) | |
D. | 細胞膜、線粒體膜上均有運輸葡萄糖的載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用無水乙醇或丙酮提取、分離紫色洋蔥鱗片葉中的色素 | |
B. | 用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察質壁分離時看不到染色體 | |
C. | 觀察線粒體用新鮮的蘚類葉片代替口腔上皮細胞效果更佳 | |
D. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液遇雙縮脲試劑可以顯藍色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線,下列有關敘述錯誤的是( )
A.cd段波動主要是出生率和死亡率變動所致
B.“竭澤而漁”會使魚蝦數(shù)量下降至b以下,可能會使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰
C.滅鼠時如果僅殺死一半老鼠,效果可能適得其反
D.自然界的生物的環(huán)境容納量只能在一定范圍內波動,不會被突破
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