在下列四種化合物的化學(xué)組成中，與“A”所對(duì)應(yīng)的名稱相符合的是（　�。�
A、①-腺嘌呤核糖核苷酸
B、②-腺嘌呤
C、③-腺嘌呤脫氧核苷酸
D、④-腺苷
考點(diǎn)：DNA分子的基本單位,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),RNA分子的組成和種類
專題：
分析：分析題圖：①是ATP分子，有一分子腺苷和3分子磷酸構(gòu)成，其中圈出的部分是腺嘌呤核苷；②是腺嘌呤核糖核苷，其中圈出的部分是腺嘌呤；③是RNA片段，其中圈出的部分是腺嘌呤核糖核苷酸；④是DNA片段，其中圈出的部分是腺嘌呤脫氧核苷酸．
解答： 解：A、①中圈出的部分是腺嘌呤核苷，A錯(cuò)誤；
B、②中圈出的部分是腺嘌呤，B正確；
C、③表示的是RNA，其中圈出的部分是腺嘌呤核糖核苷酸，C錯(cuò)誤；
D、④表示的是DNA，其中圈出的部分是腺嘌呤脫氧核苷酸，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合分子結(jié)構(gòu)圖，考查ATP、DNA、RNA、核苷酸的結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記相關(guān)分子結(jié)構(gòu)，能正確辨別圖中圈出部分的名稱，并注意進(jìn)行區(qū)分，對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．考生可以根據(jù)本題，將類似的物質(zhì)進(jìn)行比較，并進(jìn)行歸納總結(jié)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

應(yīng)用基因工程技術(shù)診斷疾病的過程中必須使用基因探針才能達(dá)到檢測疾病的目的．這里的基因探針是指（　�。�
A、用于檢測疾病的醫(yī)療器械
B、用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子
C、合成β-球蛋白的DNA
D、合成苯丙氨酸羥化酶的DNA片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

香豌豆中，只有當(dāng)C、R兩個(gè)顯性基因都存在時(shí)，花才呈紅色．一株紅花香豌豆與基因型為ccRr的植株雜交，子代中有
3
8
開紅花；若讓此紅花香豌豆進(jìn)行自交，后代紅花香豌豆中雜合子占（　�。�
A、
8
9
B、
1
2
C、
1
4
D、
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同植物間遠(yuǎn)緣雜交不親和現(xiàn)象普遍存在．有的是由于不同植物的花粉與柱頭組織細(xì)胞之間相互拒絕不能認(rèn)可，花粉管生長受阻，不能到達(dá)子房，這一現(xiàn)象最可能與柱頭細(xì)胞的哪種物質(zhì)有關(guān)？這種現(xiàn)象在現(xiàn)代生物進(jìn)化理論上稱作什么（　�。�
A、纖維素，自然選擇
B、磷脂，地理隔離
C、糖蛋白，生殖隔離
D、酶，生存斗爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶和固定化酵母細(xì)胞的研究與應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從酶的固定方式看，吸附法比化學(xué)結(jié)合法對(duì)酶活性影響小
B、作為消化酶使用時(shí)，蛋白酶制劑以口服方式給藥
C、尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過氧化氫酶，可以反復(fù)使用
D、將海藻酸鈉凝膠珠用無菌水沖洗，目的是洗去CaCl2 和雜菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

西葫蘆的果皮顏色由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因（B和b、T與t）控制，其中白、綠、黃色三種色素在果皮細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）①過程稱為
 
．根據(jù)上圖可知，黃果皮西葫蘆的基因型可能是
 
．
（2）基因型為BBtt的西葫蘆與純合的黃果皮西葫蘆雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2．從理論上講，F(xiàn)2的性狀分離比為
 
．讓F2的全部白果皮西葫蘆與綠果皮西葫蘆雜交得F3，則F3中白果皮西葫蘆占
 
．
（3）為培育高產(chǎn)量和抗病性的品種，科學(xué)家在“神州六號(hào)”飛船上作了搭載幼苗實(shí)驗(yàn)，用幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料的理由是
 
．若發(fā)現(xiàn)返回地面的某幼苗長成的植株有高產(chǎn)抗病的特性，可用
 
技術(shù)對(duì)其大規(guī)模繁殖以保持其優(yōu)良性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列示意圖（圖1）表示一種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過程模式圖．
據(jù)圖回答：
（1）D細(xì)胞的名稱是
 
．
（2）該種雌性動(dòng)物體內(nèi)可出現(xiàn)的細(xì)胞有
 
．
（3）如果上圖細(xì)胞都來源于動(dòng)物的性腺，E細(xì)胞的名稱最可能是
 
．
（4）DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程主要是在
 
細(xì)胞中進(jìn)行．
（5）若C、E細(xì)胞在此次分裂過程中都發(fā)生了基因改變，最可能將這種改變遺傳給子代的是
 
．
（6）該種生物產(chǎn)生的子代各個(gè)體間及子代與親代間性狀差別很大，這與上列
 
細(xì)胞關(guān)系密切．
（7）若該種動(dòng)物的一個(gè)體的基因型為Aabb，圖2表示該個(gè)體產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞．請(qǐng)依據(jù)此圖，繪出該卵細(xì)胞形成過程中的初級(jí)卵母細(xì)胞分裂后期的圖象，并注明染色體上的基因（不考慮交叉互換和基因突變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的結(jié)構(gòu)模式圖．

（1）圖b所示的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程還缺少生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
．
（2）圖
 
所示生態(tài)工程中的能量能夠更多的被人類利用，原因是
 
．
（3）與圖a所示的原始生態(tài)工程相比，圖b所示的生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一分子式為C55H70N10O19多肽，將它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸：甘氨酸（C2H5NO2），丙氨酸（C3H7NO2），苯丙氨酸（C9H11NO2），谷氨酸（C5H9NO4）．問該多肽水解后能得到谷氨酸個(gè)數(shù)的為（　　）
A、1B、2C、3D、4

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