分析 據(jù)圖分析,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,D表示糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞).a(chǎn)、e代表主動運(yùn)輸,其中a表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,e表示運(yùn)出細(xì)胞;b運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散;c、d運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴(kuò)散.
解答 解:(1)圖中的B是磷脂雙分子層,合成A蛋白質(zhì)的場所是核糖體.
(2)一位細(xì)胞學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)溫度升高到一定程度時,細(xì)胞膜的厚度變小而面積增大,其決定因素是細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動.人體白細(xì)胞能吞噬病菌,這種現(xiàn)象稱為胞吞.
(3)b運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散,故可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號b;a、e代表主動運(yùn)輸,其中a表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,e表示運(yùn)出細(xì)胞,故葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號a.
(4)根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,可知它的功能特點(diǎn)是選擇透過性.
故答案為:
(1)磷脂雙分子層 核糖體
(2)磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子 胞吞
(3)b a
(4)選擇透過性
點(diǎn)評 本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)為載體,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖和判斷能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響,圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。下列說法中不正確的是
A.圖甲中T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
B.圖甲中Ta和Tb對酶活性的影響有區(qū)別
C.圖乙中溫度超過Tb時,酶的活性達(dá)到最大
D.圖乙中A點(diǎn)可能對應(yīng)圖甲中的溫度為T0
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的形態(tài)與其功能相適應(yīng) | B. | 細(xì)胞形態(tài)多樣與功能無關(guān) | ||
C. | 細(xì)胞的形態(tài)多樣其功能相同 | D. | 不同位置的細(xì)胞形態(tài)一定不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病 | |
B. | 人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病 | |
C. | 禁止近親結(jié)婚能降低各種遺傳病的發(fā)病率 | |
D. | 一個家族僅一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂中期,染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰 | |
B. | 細(xì)胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失 | |
C. | 細(xì)胞分裂間期,中心體的兩個中心粒各自產(chǎn)生一個新的中心粒 | |
D. | 細(xì)胞分裂末期,高爾基體參與細(xì)胞壁的形成 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是
A.甲圖中共有5種核苷酸
B.乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)
C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖
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