分析以下生態(tài)系統(tǒng)能量流動和碳循環(huán)關系的簡圖,回答下列問題:
(1)碳元素在圖中①②③④過程中流動的形式是有區(qū)別的,其中過程①②④以__________形式,過程③以__________形式。該圖可以體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)的什么特點?__________________。
(2)過程①表示的生理過程是__________。生產者固定的太陽能只有較少部分流入消費者體內,其原因是這些能量一部分在生產者的_________中散失了,一部分隨殘枝敗葉流入_________體內。
(3)在農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,人們將作物秸稈做飼料喂牲畜,利用牲畜糞便發(fā)酵產生的沼氣做燃料,其中體現(xiàn)的生態(tài)學意義主要是實現(xiàn)_____________。
(4)如果大氣層中的CO2增多,則會加劇____________效應。針對過程①和②,提出減緩此效應的兩項措施:______________。
(除說明外,每空1分)
(1) CO2 含碳有機物 無機環(huán)境中的物質可以被生物群落反復利用
(2)光合作用 呼吸作用 分解者
(3)對能量的多級利用
(4)溫室 保護植被,大力植樹造林;控制化石燃料的利用,開發(fā)新能源等(2分)
【解析】
試題分析:生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)
(1)碳元素在流動的形式是有區(qū)別的,其中過程①光合作用、②分解作用、④呼吸作用以CO2形式,過程③生物群落中以含碳有機物形式。該圖體現(xiàn)無機環(huán)境中的物質可以被生物群落反復利用。
(2)過程①表示的生理過程是光合作用。生產者固定的太陽能只有較少部分流入消費者體內,大約是10%~20%,其原因是一部分呼吸作用散失,一部分流入分解者體內,還有未被利用。
(3)在農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,人們將作物秸稈做飼料喂牲畜,利用牲畜糞便發(fā)酵產生的沼氣做燃料,其中體現(xiàn)的生態(tài)學意義主要是實現(xiàn)對能量的多級利用,提高了能量利用率。
(4)大氣層中的CO2增多,則會加劇溫室。提出減緩此效應的兩項措施:保護植被,大力植樹造林;控制化石燃料的利用,開發(fā)新能源等效應。
考點:碳元素存在形式、能量去路、生態(tài)農業(yè)、溫室效應。
點評:本題相對綜合,可以通過理解記憶的方法平時加以訓練。
科目:高中生物 來源:2012-2013學年廣東省龍川一中高二12月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
分析以下生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質循環(huán)關系簡圖,不能得到的結論是( )
A.能量作為物質的載體,使物質沿著食物鏈(網)流動 |
B.能量作為動力,使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返 |
C.能量①②③④的總和便是生產者所固定的太陽能總量 |
D.碳在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進行的 |
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年江西省贛州市會昌中學高二下學期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
分析以下生態(tài)系統(tǒng)能量流動和碳循環(huán)關系的簡圖,回答下列問題:
(1)碳元素在圖中①②③④過程中流動的形式是有區(qū)別的,其中過程①②④以__________形式,過程③以__________形式。該圖可以體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)的什么特點?__________________。
(2)過程①表示的生理過程是__________。生產者固定的太陽能只有較少部分流入消費者體內,其原因是這些能量一部分在生產者的_________中散失了,一部分隨殘枝敗葉流入_________體內。
(3)在農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,人們將作物秸稈做飼料喂牲畜,利用牲畜糞便發(fā)酵產生的沼氣做燃料,其中體現(xiàn)的生態(tài)學意義主要是實現(xiàn)_____________。
(4)如果大氣層中的CO2增多,則會加劇____________效應。針對過程①和②,提出減緩此效應的兩項措施:______________。
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析以下生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質循環(huán)關系簡圖,不能得到的結論是( )
A.能量作為物質的載體,使物質沿著食物鏈(網)流動
B.能量作為動力,使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返
C.能量①②③④的總和便是生產者所固定的太陽能總量
D.碳在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進行的
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
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