分析 分析圖示可知,圖1中物質(zhì)A通過細(xì)胞膜時需要B載體蛋白的協(xié)助.圖2中甲所示的物質(zhì)運(yùn)輸速度與細(xì)胞外濃度呈正相關(guān),說明運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散;乙所示的物質(zhì)的運(yùn)輸與細(xì)胞外濃度有關(guān),且受載體蛋白的限制,其運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散.圖3表示人體吸收葡萄糖的過程,需要消耗能量和載體蛋白的協(xié)助,其運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸.
解答 解:(1)圖1所示的物質(zhì)的運(yùn)輸方式是主動轉(zhuǎn)運(yùn),理由是逆濃度梯度運(yùn)輸,需要載體,可以用圖2中的曲線乙來表示.
(2)圖1中B代表的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的載體(轉(zhuǎn)運(yùn))蛋白,此過程還需要能量.
(3)圖3中①和②處Na+的跨膜運(yùn)輸方式分別是易化擴(kuò)散(需要載體,不需要能量)、主動轉(zhuǎn)運(yùn)(需要載體和能量);葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入A側(cè),由于不消耗能量,但是需要載體,所以跨膜運(yùn)輸方式是易化擴(kuò)散.除以上所涉及的方式外,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式還有擴(kuò)散、胞吞和胞吐.
故答案為:
(1)主動轉(zhuǎn)運(yùn) 逆濃度梯度運(yùn)輸 乙
(2)載體(轉(zhuǎn)運(yùn))蛋白 能量
(3)易化擴(kuò)散、主動轉(zhuǎn)運(yùn) 易化擴(kuò)散 擴(kuò)散、胞吞和胞吐
點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種類和含量都相差很大 | |
B. | 種類和含量都相差不大 | |
C. | 種類相差很大,其中相同元素的含量都大體相同 | |
D. | 種類大體相同,其中相同元素的含量相差很大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10個 | B. | 5個 | C. | 40個 | D. | 20個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可使已分化的正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞 | |
B. | 白細(xì)胞和紅細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞分化來的 | |
C. | 同一個體的小腸上皮細(xì)胞和平滑肌細(xì)胞所含基因不同 | |
D. | 同一個體莖尖分生組織細(xì)胞的分化能力比成熟葉肉細(xì)胞的強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高莖與矮莖的遺傳符合基因的分離定律 | |
B. | 常態(tài)葉與皺形葉完全由基因決定 | |
C. | 這兩對相對性狀的遺傳符合基因自由組合定律 | |
D. | F1在減數(shù)分裂時產(chǎn)生的四種類型且比例相等的配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類和數(shù)目越多,細(xì)胞膜功能越復(fù)雜 | |
B. | 細(xì)菌與動物細(xì)胞的主要區(qū)別是有無細(xì)胞壁 | |
C. | 植物細(xì)胞的細(xì)胞壁可以被纖維素酶和果膠酶分解 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞沒有葉綠體,卻也能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CAV-16浸入人體后,會刺激效應(yīng)T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合 | |
B. | B細(xì)胞經(jīng)CAV-16刺激后會分裂、分化出漿細(xì)胞,并與抗原結(jié)合 | |
C. | CAV-16侵入人體后,吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞都具有識別功能 | |
D. | 患兒痊愈后,若再次感染該病毒,體內(nèi)的記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 |
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