5．減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中，染色體組成具有多樣性的主要原因是（　�。�
A．染色體的復(fù)制B．同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離
C．著絲點(diǎn)的分裂D．非同源染色體的自由組合

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、染色體的復(fù)制會(huì)導(dǎo)致DNA含量加倍，但不會(huì)導(dǎo)致染色體組成具有多樣性，A錯(cuò)誤；
B、同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目減半，但不會(huì)導(dǎo)致染色體組成具有多樣性，B錯(cuò)誤；
C、著絲點(diǎn)的分裂會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目短暫加倍，但不會(huì)導(dǎo)致染色體組成具有多樣性，C錯(cuò)誤；
D、非同源染色體的自由組合會(huì)導(dǎo)致染色體組成具有多樣性，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林第一中學(xué)高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)驗(yàn)收生物試卷（解析版） 題型：綜合題

常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對(duì)酒精的耐受能力差．科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行倒平板操作，待平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是 _________ ．

（2）取從自然界中采集的葡萄，用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中，然后按圖甲所示過(guò)程進(jìn)行酵母菌的純化培養(yǎng)．圖乙是經(jīng)過(guò)圖甲過(guò)程A 純化培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序依次是 _________ （用編號(hào)表示）．研究者在圖甲過(guò)程C 的操作培養(yǎng)過(guò)程中，得到了一個(gè)經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板，推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是 _________ ．

（3）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到僅以 _________ 為碳源的培養(yǎng)基中，無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說(shuō)明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵．

（4）從以上篩選得到的活酵母菌中提取DNA，利用PCR 技術(shù)大量擴(kuò)增獲得目的基因．若將1個(gè)目的基因分子復(fù)制10 次，則需要在緩沖液中至少加入 _________ 個(gè)引物．將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上，然后將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，應(yīng)選擇缺乏 _________ 能力的釀酒酵母作為受體菌．

（5）將經(jīng)上述流程培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含 _________ 的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測(cè)試．隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行，若該釀酒酵母能夠存活，說(shuō)明它能 _________ ，即說(shuō)明所需菌株培育成功．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．DNA復(fù)制時(shí)，將雙鏈解開(kāi)螺旋打開(kāi)成為兩條模板鏈的酶是（　�。�
A．DNA連接酶B．DNA酶C．DNA解旋酶D．DNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　　）
A．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，DNA和RNA都可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B．在電鏡下觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，可以看出細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝活動(dòng)和遺傳的控制中心
D．在電子顯微鏡下觀察不再分裂的藍(lán)藻細(xì)胞看不到核膜與核仁，只能看到染色質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）過(guò)程①中構(gòu)建重組表達(dá)載體所需要的酶是限制性核酸內(nèi)切酶和B．（A．DNA聚合酶   B．DNA連接酶   C．逆轉(zhuǎn)錄酶 D．解旋酶）
（2）在過(guò)程②中，用胰蛋白酶處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞，置于CO2恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)．
（3）在過(guò)程③中，一般用促性腺激素處理供體母牛，使其超數(shù)排卵；對(duì)供體母牛和代孕母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理．
（4）從重組細(xì)胞到早期胚胎過(guò)程中所用的胚胎工程技術(shù)是早期胚胎體外培養(yǎng)．在胚胎移植前，通過(guò)胚胎分割技術(shù)可獲得較多胚胎．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程．讀圖，回答下列問(wèn)題．

（1）a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是DNA自我復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯和逆轉(zhuǎn)錄．
（2）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是c（用圖中的字母回答）．
（3）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所包括：細(xì)胞核、線粒體、葉綠體．
（4）a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期．
（5）能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA，后者所攜帶的分子是氨基酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖所示是兩種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中屬于原核細(xì)胞的是乙，與真核細(xì)胞相比，最明顯的區(qū)別是無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）圖乙這一系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞膜，其主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)．
（3）圖中⑤、⑦增加膜面積的方式分別是線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴、多個(gè)類囊體堆疊成基粒，⑤中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入相鄰細(xì)胞的⑦中，至少需要要經(jīng)過(guò)磷脂分子的層數(shù)是12．
（4）若圖甲是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[②]液泡，若圖甲是洋蔥的根尖鈿胞，則圖甲中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是⑦（填標(biāo)號(hào)）．
（5）與圖甲吸收Mg2+相關(guān)的細(xì)胞器是⑤、⑧（填標(biāo)號(hào)）；若某細(xì)胞能合成糖原，則該細(xì)胞與圖甲相比，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體、液泡（填名稱）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．急性腎小球腎炎患者組織水腫的原因是血漿蛋白合成減少
B．人體劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)使血漿pH有所波動(dòng)，是因局部組織細(xì)胞尤氧呼吸產(chǎn)生CO2
C．一般情況下，Na+在人體神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液與組織液中的生化指標(biāo)作常接近
D．內(nèi)環(huán)境中形成的抗原一抗體復(fù)合物可被吞噬細(xì)胞吞噬消化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林第一中學(xué)高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)驗(yàn)收生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，下列敘述正確的是（ ）

A．①代表生產(chǎn)者，6過(guò)程可以代表光合作用

B．①和②構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

C．③一定是原核生物

D．碳元素以有機(jī)物的形式在群落和環(huán)境之間循環(huán)

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