如圖為神經(jīng)肌肉接點(diǎn)的亞顯微結(jié)構(gòu)．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、①是突觸前膜，③是突觸后膜
B、信號僅能從甲向乙方向傳遞而不會逆向傳遞
C、一個乙酰膽堿就能引起肌膜產(chǎn)生一個動作電位
D、軸突上興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向一致
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：（1）興奮在離體神經(jīng)纖維上以電信號形式雙向傳導(dǎo)，但在神經(jīng)元之間只能以化學(xué)信號的形式單向傳遞，通過突觸來完成．
（2）興奮傳導(dǎo)方向與局部電流方向膜內(nèi)相同、膜外相反．
解答： A、①內(nèi)含突觸小泡，內(nèi)有神經(jīng)遞質(zhì)，應(yīng)為突觸前膜，②是突觸間隙，③為突觸后膜，三者共同構(gòu)成一個突觸，A正確；
B、神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，并只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的膜電位發(fā)生變化，為單向傳遞，信號僅能從甲向乙傳遞而不會逆向傳遞，B正確；
C、一個乙酰膽堿與突觸后膜的受體結(jié)合時不一定可以形成一個動作電位，必須達(dá)到一定的結(jié)合數(shù)量才能形成一個動作電位，C錯誤；
D、軸突上興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向相同，與膜外相反，記憶口訣“內(nèi)同外反”，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查興奮的傳導(dǎo)與傳遞，結(jié)合圖示考查對突觸結(jié)構(gòu)的理解與掌握，考查內(nèi)容比較基礎(chǔ)，總體難度不大，對學(xué)生的信息提取能力有一定的要求．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

馬鈴薯起源于南美，是糧菜兼用作物，因其具有高產(chǎn)、適應(yīng)性強(qiáng)、生育期短等優(yōu)點(diǎn)成為涼山州的主要栽培作物．馬鈴薯有四倍體與二倍體馬鈴薯之分．馬鈴薯育種進(jìn)程緩慢主要是山地栽培馬鈴薯大多為四倍體馬鈴薯，高度雜合的四倍體馬鈴薯中隱性基因表現(xiàn)頻率低，而有利等位基因很難重組到一個四倍體品種中；馬鈴薯種植兒年后，易受到農(nóng)田中馬鈴薯病毒感染，導(dǎo)致薯塊變小、品質(zhì)變劣、產(chǎn)量逐年下降，可以運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)解決上述問題．已知，馬鈴薯的淀粉含量與細(xì)胞中A基因的數(shù)量有關(guān)，含A基因越多，淀粉含量越高．現(xiàn)有AAaa基因的馬鈴薯品種，專家通過以下操作流程最終獲得了淀粉含量高的脫毒優(yōu)良品種．

（1）將四倍體馬鈴薯的花粉經(jīng)①過程培育成單倍體幼苗，主要經(jīng)歷
 
兩個階段．該過程利用的原理是植物細(xì)胞的
 
．
（2）該過程使用的MS固體培養(yǎng)基中，除了含水、必需礦質(zhì)元素、氨基酸、維生素等物質(zhì)外，還必需添加
 
和
 
．需對培養(yǎng)基進(jìn)行
 
滅菌．
（3）AAaa基因型的馬鈴薯經(jīng)①過程得到的單倍體幼苗基因型是
 
，在幼苗時期經(jīng)過②過程，常用
 
試劑處理，使染色體數(shù)目加倍，得到AAAA AAaa aaaa三種基因型的四倍體植株，其中淀粉含量最高的植株占所有植株的概率為
 
．四倍體植株與單倍體植株比較往往有
 
的特點(diǎn)．
（4）馬鈴薯的育種過程中也常常選用二倍體馬鈴薯育種．近年來，通過太空育種、再經(jīng)科學(xué)雜交培育出的紫色馬鈴薯，因其富含花青素，具有抑制細(xì)胞癌變、增強(qiáng)人體免疫力的作用深受消費(fèi)者喜愛．科學(xué)家用一株紫色馬鈴薯做了以下實(shí)驗(yàn)：與一株黃白色馬鈴薯雜交，F(xiàn)1紫色：黃白色=1：3；若自交，F(xiàn)1為紫色：黃白色二8：7，此結(jié)果說明控制馬鈴薯花青素的合成是由
 
對基因控制的．如將F1中的紫色個體進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)，測交后代紫色：黃白色的比例約為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示長期使用一種農(nóng)藥后，害蟲種群密度的變化情況．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、A點(diǎn)種群中存在很多變異類型，這是選擇的原始材料
B、A→B的變化是通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)的
C、B→C是逐代積累加強(qiáng)的結(jié)果
D、農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生了定向變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中，染色體形態(tài)的變化順序是（　�。�
①形成四分體；  ②同源染色體分離；  ③交叉互換； ④成對的染色體并行排列在赤道板位置上；  ⑤聯(lián)會； ⑥染色體復(fù)制； ⑦染色單體的分離； ⑧著絲點(diǎn)分裂； ⑨染色體逐漸變?yōu)槿旧|(zhì)．
A、⑥⑤①③④②⑧⑦⑨
B、⑥⑤①③④②⑨⑧⑦
C、⑤⑥③①④②⑧⑦⑨
D、⑤①③④②⑥⑧⑦⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體部分內(nèi)環(huán)境模式圖，其中1是毛細(xì)血管壁，2是紅細(xì)胞．與該圖有關(guān)的正確敘述是（　�。�
A、3和5中都含有較多的蛋白質(zhì)
B、2處的O2到達(dá)4內(nèi)參與生理活動需要經(jīng)過4層生物膜
C、3和5可以相互轉(zhuǎn)變
D、直接調(diào)節(jié)3中血糖平衡的神經(jīng)中樞是大腦皮層

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查丹中校園內(nèi)三葉草的種群密度，適用的方法是（　　）
A、樣方法B、標(biāo)志重捕法
C、逐個計(jì)數(shù)法D、目測估計(jì)法

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，在細(xì)菌體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、原料、模板和酶來自細(xì)菌
B、模板和酶來自噬菌體，核糖體和氨基酸原料來自細(xì)菌
C、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自細(xì)菌，氨基酸原料來自噬菌體
D、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體，核糖體、氨基酸原料和酶，由細(xì)菌提供

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科目：高中生物 來源： 題型：

1條染色單體含1個雙鏈DNA分子，則有絲分裂后期的1條染色體（　�。�
A、2個雙鏈DNA分子
B、4個雙鏈DNA分子
C、1個雙鏈DNA分子
D、1個單鏈DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞通訊是一個細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)．細(xì)胞通訊對于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動是必須的．如圖是幾個細(xì)胞通訊的實(shí)例．

（1）A圖中的激素是
 
（填激素名稱），肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是
 
，肝細(xì)胞接受這一激素刺激后所發(fā)生的生理反應(yīng)是
 
．
（2）B圖中的突觸在傳遞信號時，實(shí)現(xiàn)了電信號→
 
→
 
的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo)，使下一神經(jīng)元
 
．
（3）圖中傳遞信號的物質(zhì)是
 
和
 
．上述過程表明細(xì)胞膜在
 
方面的作用．
（4）如果在B圖中的A點(diǎn)給予有效刺激則在B圖中的
 
點(diǎn)可以檢測到電位變化．

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